人教A版高中数学 必修五 3-1不等式与不等关系（第二课时）教案.docVIP

§3.1 不等关系与不等式（2） 一、教学目标 （1）使学生掌握常用不等式的基本基本性质； （2）会将一些基本性质结合起来应用. （3）学习如何利用不等式的有关基本性质研究不等关系； 二、教学重、难点 重点：理解不等式的性质及其证明. 难点：利用不等式的基本性质证明不等式。 三、教学过程 （一）复习提问 1、比较两实数大小的理论依据是什么？ 2、“作差法”比较两实数的大小的一般步骤. 3、初中我们学过的不等式的基本性质是什么? 基本性质1 不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式，不等号的方向不变. 基本性质2 不等式两边都乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变. 基本性质3 不等式两边都乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变. 其数学含义： (1)若a＞b， 则a＋c＞b＋c，a－c＞b－c； (2)若a＞b，c＞0，则ac＞bc，＞； (3)若a＞b，c＜0，则ac＜bc，＜.. （二）新授 常用的不等式的基本性质 （1） （对称性） （2） （传递性） （3） （可加性） （4）； （可乘性） （5）（同向不等式的可乘性） （6） （可乘方性、可开方性） 例1：已知求证： 例2：如果30＜x＜42，1６＜y＜24，求x＋y，x－2y及的取值范围. ∵30＜x＜42，1６＜y＜24 ∴－4８＜－2y＜－32， ∴30＋1６＜x＋y＜42＋24 即4６＜x＋y＜６６； ∴30－4８＜x－2y＜42－32 即－1８＜x－2y＜10； 例3．已知，求的取值范围。 （三）随堂练习1、教材第3题 2、回答下列问题： (1)如果a＞b，c＞d，是否可以推出ac＞bd?举例说明； (2)如果a＞b，c＜d，且c≠0，d≠0，是否可以推出？举例说明. 3．若，则下列不等式总成立的是（ C ） A． B。 C。 D。 4．有以下四个条件：（3）；（4） 其中能使成立的有 3 个 5．若a、b、c，ab,则下列不等式成立的是（ C ） A． B． C． D． 6．，则的取值范围是（ B ） A． B． C． D． （四）小结：不等式的性质及其证明，利用不等式的基本性质证明不等式。（四）小结，，则与的大小关系为（ ）. A． B． C． D．随x值变化而变化 2. 已知，则一定成立的不等式是（ ）. A． B． C． D． 3. 已知，则的范围是（ ）. A． B． C． D． 4. 如果，有下列不等式：①，②，③，④，其中成立的是 . 5. 设，，则三者的大小关系为 . 6. 比较与的大小. 7. 某市环保局为增加城市的绿地面积，提出两个投资方案：方案A为一次性投资500万元；方案B为第一年投资5万元，以后每年都比前一年增加10万元．列出不等式表示“经n年之后，方案B的投入不少于方案A的投入”．