人教版高一生物必修1教学设计4-2生物膜的流动镶嵌模型.docVIP

《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计 伍丹 一．教材分析 该节内容位于人教版生物必修1教材的第4章第2节。这节内容是以科学发现历程为主线，介绍生物膜的结构。体现了新课改，以科学史教会学生探究的方法，培养学生的科学素养。通过科学史引导学生构建生物膜结构模型，为下一节学习跨膜运输的方式打下基础。 二．学情分析 学生已经学习了生物膜的功能，和物质进出细胞的实例，对生物膜有一定认知。在学习细胞结构的过程中学生已有了构建模型的经验。 三．设计思路 通过对科学家们实验现象的分析，培养学生提出假设的能力。认知科学探究的方法：提出假说法。并将其相关流程内化，为学生在实践中运用提出假说法打下基础。 根据科学家们实验现象和结果，引导学生一步一步构建生物膜的结构模型，从而深化学生对生物膜流动镶嵌模型的理解。 四．教学目标 1．知识目标： (1) 学生能说出生物膜流动镶嵌模型的基本内容? (2) 学生能复述科学家探索生物膜结构的科学史? 2．能力目标： (1)培养学生根据实验现象，通过观察、讨论、推测提出假说的能力。 (2)培养学生根据实验现象和有关知识构建模型的能力。 3．情感价值观目标： (1)? 培养严谨的推理和大胆想象能力? (2) 认识到技术的发展在科学研究中的作用。 (3) 体验科学研究的方法，科学研究中传承、发展及艰辛的历程? 五．教学重点和难点 1．教学重点 (1) 根据实验现象，