人教版高中地理必修一 2-2气压带和风带 教案1.docVIP

第二节 气压带和风带1 一、教学目标 知识与技能 1. 理解三圈环流的形成过程指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性，并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。 .学生掌握气压带和风带会随季节的移动规律。 过程与方法 1.通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。 2.让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。 情感、态度与价值观 1.培养学生辩证唯物主义观点。 2.培养学生理论联系实际的能力。 教学重点 1.气压带和风带的。 2. 教学难点 三圈环流示意图的绘制与理解。特别是低纬环流圈中高空气流在30°的纬度处的运动规律，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律教学过程 一、气压带和风带的形成 ：具有全球性的有规律的大气运动形式通常称为大气环流。什么样的作用？ 输送和交换热量由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的，因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异，会驱使大气不断的运动。 P33活动 1、在教材第3页图2.9中标出大气运动的方向箭头，表示赤道与极地间的热力环流，并比较赤道与极地近地面气压的高低。 （在学生回答后分别显示大气运动的方向箭头、高低气压的位置） 想一想，赤道与极地间的热力环流是否能够维持？ ：不能。 ：为什么不能？ ：因为地球在不停地自转，大气一有水平运动，就会受到地转偏向力的影响，气流方向发生偏