人教版高中生物选修二1-1 抗生素的合理使用教学设计.docVIP

选修二 第一章 第一节 抗生素的合理使用教学设计 【教学目标】 知识与能力方面： 1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。 2.。 3.。 4.。。 。 。 教师行为 学生行为 导入新课 展示课前在全年级进行的“调查问卷”内容及相关的“结果分析”。 课前分工对高一年级进行调查问卷。 本活动可调动学生学习的积极性，分工协作使学生感受团结一致的合作精神。 一、抗生素的发现史 每组课前完成资料的 本活动可调动学生的学习热情，培养学生收集资料并处理资料的能力。 小组活动（）请学生回顾青霉素的发现史，说说从中获得的感悟。 完成组内交流 在此过程中学生可感受到科学研究的不易与艰辛，并树立正确的科学观。 二、抗生素的作用机制 费莱明的实验中讲到了青霉素可以抑制葡萄球菌的生长，这是怎么的机制呢？ 学生一起回答细菌与原核生物的最显著的区别？细菌有无细胞器？细菌最外层的结构？ 温故知新，了解细菌的结构。 向学生介绍细菌的 了解并掌握 以细菌结构模型介绍抗生素杀菌的作用机制更形象具体。 小组活动（）教师向学生展示事先准备好的抗生素，并将其中的说明书发给每组同学，请学生在规定的时间内找出每种抗生素对应的杀菌机制，并完成连线题。 组合分工合作，快读阅读抗生素的说明书，请一个代表上黑板完成连线题。 教师讲授完抗生素的 三、合理使用抗生素 教师提出问题：随着时间的推