人教版高中语文必修5第3单元作文三锤炼思想 学习写得有文采教案1.docVIP

《锤炼思想 学习写得有文采》教案 教学目标 掌握提炼文章语言的方法。 培养学生作文讲究文采的习惯。 教学重点 修辞与句式在写作中的重要作用。 教学难点 如何运用修辞和句式锤炼语言，使语言表现丰富的意韵。 教学过程 导入 孔子有言：“言而无文，行而不远。”意思是文章如果没有文采，那也不会流传很久，说明了文章一定要有文采。美学家朱光潜在《咬文嚼字》一文中说：“咬文嚼字表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整意思和情感。”这句话告诉我们，我们锤炼语言，让语言有文采，就是要通过调整语言来更准确表达思想和情感，生动的语言更能体现作者的思想和情感。今天我们就来学习如何让文章语言更有文采。 方法借鉴，合作探究 展示高考作文的评判要求，知道语言的文采和意蕴要通过什么方式展示。 高考作文评分标准对“有文采”的界定大体从这几个方面来评判：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 词语生动??（1）选用形象、新鲜的词语来表情达意。??（2）平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。? 展示问题：贾岛的诗句“鸟宿池边树 僧敲月下门”中的“敲”历来为人称道，但是也有人说在一定条件下用“推”也并不是不好，请大家说说本句中的“敲”为什么用得好，在什么情况下用“推”更好？ 学生讨论后，老师提问同学，并引导大家总结： “敲”字能表现出环境的幽静，诗人访友时的拘礼表现。 “推”字如果是描写僧人兴