把课堂还权和学生.docVIP

从有心栽花到无心插柳—— 把课堂还权与学生 《灾难深重的中国》之《西方列强瓜分中国》教学案例 孟村回族自治县——乡——学校 —— 关键词：教无定法，适合学生的就是最好的。 前言：随着新课改革的深入，我们的课程发生着巨大的变化。教师的课堂也应该强调教育以适应学生为中心，反对传统的脱离学生而以教师为中心。我国当代新一轮基础教育新课程改革与伟大的教育思想家约翰·杜威的实用主义教育思想有许多契合之处。他的实用主义教育思想强调以儿童的需要作为教育出发点，作为一线的教师，在教学中，要注意学生掌握知识的方法——适合学生的就是最好的。 案例背景 在教学六年级冀教品德与社会下册《灾难深重的中国》之《西方列强瓜分中国》片段中，我本想让学生背诵“帝国主义列强瓜分中国简表”，有一学生表示难以用老师的方法完成任务，却用适合自己的方法记住了该掌握的内容。于是我放手打破了课前预设的计划，迅速激发起学生学习的兴趣，让他们亲自找到了寻找和解决问题的办法。 案例描述 《灾难深重的中国》是一篇爱国主义教育的好教材，通过学习中国历史上一段不堪回首却又应该谨记于心的屈辱历史，了解近代外国列强对中国的侵略，以及给中华民族带来的屈辱、苦难。使学生认识到“落后就要挨打”的道理，增强学生的民族自尊心，激发学生学习兴趣，励志将来为保卫祖国贡献一份力量。本课内容虽然是真人真事，但它距离现实生活比较久远，学生对这段历史比较陌生，所以很难