人教版高中语文选修中国古代诗歌散文选第1单元 《蜀相》 教案1.docVIP

《蜀相》教学设计 学习目标:1反复吟诵诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。 感受诗人忧国忧民的情教学重点难点：，把握诗歌的情感课时安排：１课时 谜面：八戒的兄长长得俊(打一历史人物) 谜面：老太太点街灯(打一历史人物) 谜底:诸葛亮 我们的大诗人杜甫一生有两个偶像一个是李白而另一个呢就是诸葛亮,因此当他晚年漂泊西南,在成都定居之后,曾多次拜访武侯祠,也写下了许多传唱千古的凭吊之作,如《武侯祠》《八阵图》《古柏行》等，其中最著名的传唱最广的就是一首当属我们今天要学习的《蜀相》，今天就让我们，跟随诗人的脚步，走进武侯祠，听诗人讲述他和诸葛亮的故事，去探寻这首诗歌传唱千古的魅力所在。 二、在吟诵中，走入诗歌 （一）一读：初步感知 首先请同学们大声的来诵读一下这首诗歌，在诵读的过程中注意这么几点: 1、读准字音，把握诗歌的节奏。 明确:七言句的节拍有两种方式：二二二一 和二二一二。伤感、叹惋 （要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤）。 3诗人在诗歌中用了短短21个字的叙事，为我们塑造了一位鲜活的诸葛亮的形象，是怎样的？ 补充材料: 先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之;如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死！”《三国志蜀书诸葛亮传》 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（《出师表》）