从05年高考试题【精品-ppt】.ppt

从05年高考试题 谈数学高考复习 江苏省栟茶高级中学 缪建中 ;一 总体情况 二 试卷特点 三 高考复习建议 ;一、总体情况;4.2函数与方程思想 ;1 试卷考查的知识点及分值占比列表; 2 题量有调整;3.落实三基、突出运算能力考查;函数[共5.5道题：题2、题15、题16、题17、题22（1）]题2主要要求考生由已知函数（指数函数）的解析式求出反函数的解析式；题15要求考生求已知解析式的函数的定义域，主要是解对数不等式；题16主要考查考生对指数函数的图象和性质的灵活运用，本题有较高的思维层次；题17主要涉及到二次函数的表达式、复合函数，解方程组，对运算技能要求较高；题22（1）主要要求考生解含绝对值的方程，本题要求考生具有较好的分析能力，同时考查思维的严谨性。总之，这五道题在考查基础知识的同时，较好考查了学生的多种能力，具有较好的信度与区分度。 ; 数列[共2道题：题3、题23（1）（2）]题3主要考查等比数列的通项公式及前n项和公式的运用；题22（1）（2）主要要求考生能运用由一般到特殊的思想得出方程组，进而解出方程组，只要有一定的基本功，要解对压轴题的第1小题还是可能的。第2小题，由数列的Sn的关系式，求an或由此来证明该数列是等差数列，这一小题对考生的思维能力及运算能力要求均很高，没有过硬的运算能力，是不容易证明出来的。 ;三角与向量[共3道题：题5、题10、题18]题5主要考查了三角形中的正弦定理、比例的性质及三角变换能力，题5对考生的运算能力及分析问题和解决问题能力要求较高，放在第5题的位置，实在难为了不少考生，给考生一个下马威。当然，本题也可用特殊法思想，排除选择支，如取正三角形，则可排除B和C；再取A=60o，B=30o，BC=3，则三角形的周长等于3+3 ，则可排除A,从而肯定D是正确的。 ;;;不等式[共1道题，题22（3）]题22（3）主要考查了无理不等式的证明，采用分析法和综合法，一改往年不等式证明具有竞赛味的风格，更加亲近考生，有利于中学数学教学，具有良好的导向。这是一道中等稍难的题，本来数学优秀生证明该题并不困难，但由于前面题运算量偏大，许多考生来不及做，实属??憾。 ;排列、组合、二项式定理[共2道题：题9，题12]题主要考查了直接运用二项式定理展开二项式，是一道基础题;题12是排列、组合中的一道稍难题，作为选择题的把关题，对考生的转化化归能力、分析问题和解决问题的能力要求较高。 ;概率与统计[共2道题：题7，题20]考查统计中的两个基本概念，平均数和方差，是基础知识的直接运用;题20是概率问题的基本问题，考查相互独立事件同时发生的概率，对立事件的概率，n次独立重复试验的概率，题20（3）对考生分析问题和解决问题能力要求较高，要能正确分类。;导数[共2道题：题14、题22（2）]主要考查了曲线在某点处的切线方程，函数在某个区间上最值问题，但题22（2）中的分类讨论太过于复杂，一般学生难以理清讨论层次。 ;解析几何[共3道题：题6、题11、题19]题6和题11主要考查了椭圆和抛物线的定义和几何性质，基本量的运算；题19着重考查了以圆为背景和载体的轨迹方程，要求考生建立直角坐标系，这是课本第七章的“小结与复习”中的“参考例题”改编的，来源于教材，又高于教材，具有良好的导向作用，另外，解析几何大题前置且着重考查圆的知识，是否有向新课程标准接轨之嫌，因为新课程标准中已将双曲线、抛物线列为选修课程。;立体几何[共3道题：题4、题8、题21]题4主要考查了点面距离的计算；题8主要考查了空间线与线、线与面、面与面的位置关系的判断；题21主要考查线面垂直的证明，异面直线所成的角，二面角的计算等立体几何中的重点内容。;导向启迪：通过仔细分析，不难看出高中数学教学中要重点抓住基础知识的理解，弄清数学概念的本质，掌握常见公式、法则和定理的内容及适用条件，切实辨析似是而非的问题，注意基本技能的训练，循序渐进，扎扎实实地夯实三基，不以题海对题型，死记硬背，生搬硬套，要在理解、感悟和运用上下功夫。平时教学和复习中，要全面系统，不得留空白。同时要有重点有目的培养能力，05年《考试大纲》中指出：能力是指思维能力，运算能力，空间想象能力以及实践能力和创新意识。而05年江苏高考试卷对能力考查力度最大的是考查了运算能力，运算能力是观察能力、记忆能力、思维能力等多种能力的集中体现，运算能力是思维能力和运算技能的结合，运算包括对数字的计算，估算和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍的调整运算的能力。这就要求平时教学中注重对学生