第四章特质论第一节奥尔波特 课件.ppt

我们如何描述一个人？ 你可能会使用下面两种方法中的一种： 我是友好的、大方的、快乐的、勤奋的…… 我是外向型的。 这两种描述有何区别？ 第四章 特质论 人格特质理论起源于20世纪40年代的美国。主要代表人物是美国心理学家高尔顿?威拉德?奥尔波特和雷蒙德?卡特尔。 特质理论认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。 本章主要介绍奥尔波特的特质论、卡特尔的特质因素论、大五人格因素论。 第一节 奥尔波特的特质论 一、生平（1897-1967） 奥尔波特是一位土生土长的美国人格理论家，先后就读于哈佛大学、柏林大学、汉堡大学、剑桥大学，曾获得过文学学士、文学硕士、哲学博士学位。 奥尔波特是人格特质理论的创始人，其特质理论的产生与心理学中的实验趋向和个别差异的研究有关，但是他最重要的理论观点来源于反对当时极为流行的弗洛伊德主义。 奥尔波特与弗洛伊德： 奥尔波特的兴趣主要在于意识的部分，而非难以确定的深层潜意识。 他经常谈到与弗洛伊德唯一的一次见面，奥尔波特在22岁参访维也纳时，写了一封信给弗洛伊德，说他当时就在城里，想与他会面。 当时是这样的情形：弗洛伊德大方的接待他，领他到自己的工作室（治疗室），然后坐下一言不发，室内鸦雀无声，真是万籁俱寂的情境。 奥尔波特不习惯于这种气氛，想尽快结束这种场面，竭力寻找话题解脱困境，便顺口讲了他来时在电车上遇到的事情： 说有一个4岁的小男孩特别怕脏，显示出明显的洁癖症。孩子不停地缠着妈妈：“这里太脏，我不坐在这里”，“这个人不干净，不要他坐在我旁边”，等等，孩子的妈妈穿戴整齐、衣衫烫过、气宇非凡，好像是个居高临下、支配别人的人，母亲的这种特征可能就是孩子怕脏的原因。 讲完所遇到的事情后，弗洛伊德用他那双仁慈的、治疗家的眼神盯着他说：“这孩子是否就是你？” 这使奥尔波特大吃一惊，弄得他目瞪口呆，感到深受伤害，于是设法改换话题。 当奥尔波特认为弗洛伊德误解自己的动机而引人发笑时，弗洛伊德对奥尔波特的另一种深层次的思想流分析又开始了，他从神经症性防御和抵抗解释外显动机，说他反复回避，以抵抗治疗过程的顺利进行。 弗洛伊德力图切断防御，而奥尔波特则不把此时此地看成是一种治疗过程。 从这次经历中，奥尔波特感到弗洛伊德心理学在把握潜意识内容时忽视了一些非常重要的事实。 奥尔波特感到这次拜访并叙述小故事是完全有道理、有意识的行为，但弗洛伊德则对此全盘忽视、不予理睬。 这一点不仅对奥尔波特后来理论的创立产生了深刻的影响，而且使得他整个一生中，都表现出对精神分析理论的不满，甚至反感，他认为揭示人真正动机的办法是询问他自己。 奥尔波特是哈佛大学讲授人格心理学课程的第一人，当时只有27岁（1924年）。他的名著《人格：心理学的解释》成为人格心理学的教科书。 奥尔波特是心理学界的元老，他善于在丰富多彩的人格理论中吸取各家之长，他认为，人类的智慧都值得参考和吸收。 奥尔波特一生获得了许多荣誉，如1939年任美国心理学会主席，1963年获美国心理学基金会的金质奖章，1964年获美国心理学会的杰出科学奖。他还是美国、德国、法国和澳大利亚心理学会名誉会员。 奥尔波特的主要著作有：《人格：心理学的解释》(1937)、《人格的本质》(1950)、《生成：人格心理学的基本看法》（1955）、《人格的模式与成长》(1961)等。 二、奥尔波特的特质论体系 （一）对人格的理解 奥尔波特在《人格：心理学的解释》中，回顾了神学家、哲学家、法学家、诗人、社会学家和心理学家对人格的48种解释，最后提出自己的看法：人格就是一个真实的人。 这个定义具有综合性，但缺乏确切性，太简洁、含糊。他自己也意识到这一点，故又补充说：“人格是人所想的和人所做的，它存在于行动的后面，在个体的内部”。 最后他得出了自己对人格的著名定义：“人格是个体内部的心身系统的动力组织，它决定人行为和思想的独特性”。 （二）对特质的描述 1.特质的概念 奥尔波特认为，特质是一种神经心理结构，虽然我们看不见它，但可以通过观察个人的行为的一贯表现而推知其存在。通过特质使许多刺激在机能上等值起来，而且反应也具有了一致性。在刺激和反应的机能的变化上，特质是动力，是行为的原因。 环境情境 特质 反应 一起工作 盛气凌人、专横霸道 运动竞赛 竞争求胜、争强好胜 对待弱者 攻击性 强权政治 学校学习 获得成功 未达目的