八年级语文上册第四单元 19《生物入侵者》教案(新人教版).docVIP

19 《生物入侵者》 一、课前自学 （一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 劫掠（ jié ） 栖息（ qī ） 藩篱（ fān ） 归咎（ jiù ） 斑斓（ lán ） 厄运（ è ） 束手无策：比喻没有办法。 五彩斑斓：灿烂多彩。 物竞天择：生物相互竞争，能适应者生存下来。 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 在劫难逃：命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱（迷信）。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 (二)知识积累 1、关于作者 梅涛，男，当代科普作家。? 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位。1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员 2、解题 “生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？　　在我国，一种南美水生植物--水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。　　在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。　　在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。　　从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。　　澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。阅读科技类文章的目的之一，是筛选信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科学知识信息显性信息；写作技巧隐性信息，需要读者去感悟。 四、教学活动： 一、创设情境，导入新课。 据光明日报（２０００年６月１２日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。 二、朗读感悟，整体感知： （1）朗读课文，理清思路　　本文介绍的是关于生物通过 迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对 生态环境的重视。 全文一共8个自然段。可以分为五部分： 第一部分（第 段）解释什么是“生物入侵者”。 第二部分（第 至 段）具体写什么是生物入侵者及其 。 第三部分（第 至 段）分析造成生物入侵者增多的 和 。 第四部分（第 至 段）写生物学和生态学界对生物入侵者的 。 第五部分（ 第8段 ）写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 参考答案：（1）本文介绍的是关于生物通过非自然途径 迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对 生态环境的重视。 全文一共8个自然段。可以分为五部分： 第一部分（第 1 段）解释什么是“生物入侵者”。 第二部分（第 2 至 4 段）具体写什么是生物入侵者及其 危害 。 第三部分（第 5 段）分析造成生物入侵者增多的 原因 和 途径 。 第四部分（第 6 至 7 段）写生物学和生态学界对生物入侵者的两种不同态度 。 第五部分（ 第8段 ）写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 （2）为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常的小事”? 参考答案：普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来