八年级语文下册 1《藤野先生》学案(新人教版).docVIP

1.《藤野先生》 教师寄语：哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。 2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。 3..品析文中含义深刻的语句，理解反语的运用。 4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。 学习过程 一、了解背景，走进文本 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将课文分成三个部分。 、本文写了作者作者与藤野先生先生交往的哪四件事，从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格特征？ 读第一部分想一想，作者在东京的所见所闻是什么?.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思?提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?课文开头部分在内容上表达了作者对东京的情绪，对不满和恶。在全文结构上是为作铺垫。提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?．提问：谈谈匿名信事件的起因、经过和结果。．提问：匿名信事件说明了什么??? 5．提问：如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话?．提问：“这一声却特别听得刺耳。”是因为什么?．提问：“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句话应怎么理解?．提问：第二部分的最后一个层次是“告别藤野先生”，哪些词语写出他们惜别的感情?，理解了藤野先生高尚品质，也了解到作者弃医从文的原因，从叙述中我们可以了解到那个时代的进步青年所特的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。 读第部分1．提问：作者写了几种具体行动来怀念藤野先生?2．提问：怎样理解“小而言之”和“大而言之”?3．提问：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”删去“我的眼里和心里表达效果有什么不同?4．提问：怎样理解“我又忽然良心发现……写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”?本文的题目是“藤野先生”，但课文中却有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，请同学们认真读课文，完成： 、想一想，这些没有直接写藤野先生的语段都写了什么内容、这些内容与写藤野先生的有没有联系？有什么联系？ 、这些内容对鲁迅先生有什么影响？ 阅读下面短文，回答问题。 A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” B.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： 　　“我就是叫作藤野严九郎的……” 　　…… 　　这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 　　.结合语境，解释下列词语的含义。 　　烂熳：____________________ 　　模胡：____________________ 　　精通时事：____________________ 　　.分析文中画横线句子的含意。 　　______________________________　　.A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度? 　　______________________________　　.本文作者写主人公——藤野先生，在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人? 　　________________________________　　.