初中语文苏教版七年级下册教案 5.21 “神舟”五号飞船航天员出征记2.docVIP

《“神舟”五号飞船航天员出征记》教案二 教学目标 1、整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。 2、体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。 3、指认并体会文中恰当的议论抒情。 4、有感情地朗读课文。 教学重、难点 体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法；指认并体会文中恰当的议论抒情。 教学时数 1课时 教学安排 在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣；本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时应当指导学生有感情地朗读；可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力；学生收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。 教学过程 一．引读 1．导入：2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人,?38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。为了这一天，多少航天人付出了心血！这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！做为中国第一位飞天宇航员，杨利伟倍感光荣和自豪；肩负祖国和人民的重托，杨利伟深感责任重大。杨利伟的出征意义非常，记录下他飞天前的出征经过，也就具有了特别的意义。这堂课，我们一起来学习《中国“神舟”五号飞船航天员出征记》。 2．放人们欢送杨利伟的录象，学生欣赏。 3．学生根据所看内容，口头描述送行的场面。 二．初读 ? 1．读课文，了解内容，积累词语。 （1）快速默读课文，标出生字词和重点语句。 （2）用简要的语言概括课文主要内容。 三．品读 1．再读课文，理清文章思路。学生讨论以下问题，随后师生交流。 （1） 理清课文结构。 （2） 第一、二段在全文的作用是什么？ （3） 第二部分重点写的是什么？ 2．研读课文，讨论问题。 （1）课文是怎样描写送行的场面的？（点面结合） （2）送行场面是什么气氛？（热烈而庄重） （3） 有感情地自读课文，并找出议论抒情的语句。 （4） 师生共同讨论议论抒情句的含义作用。 （5） 指导有感情地齐读课文。 （6） 用了哪些方法描写杨利伟？突出了他的什么性格？（勇敢、自信） 四．迁移 杨利伟行军礼时心里是怎么想的？请用第一人称描述出来。 五．巩固 1．描写一个场面，要写出场面的特点，注意点面结合。 2．各同学收集航天资料，自办一份以航天为主题的手抄报；有条件的同学制作相关的多媒体。科技课展览。? ?背景链接 杨利伟：第一位进入太空的中国航天员 （新华网2003-10-15?13:42:58） 新华网酒泉１０月１５日电（记者?贾永、曹智、奚启新）随着“长征”二号Ｆ型火箭把“神舟”五号飞船推向200公里之外的空间，３８岁的杨利伟成了第一位叩访太空的中国航天员。? 　　北京时间１５日９时，杨利伟乘坐乳白色的飞船从位于戈壁深处的酒泉卫星发射中心起飞，开始了这次预定环绕地球１４圈的太空之旅。按计划，他将于１６日６时许在内蒙古中部一处草原着陆。在这次约６０万公里的旅行完成后，他将成为中国日行最远的人。? 　　飞船准确入轨后，地面指挥中心收到了杨利伟从太空传来的“一切正常”的消息……? 　　笼罩在中国航天员身上的那层神秘面纱是杨利伟出征前才揭开的。此时的他与另外两位航天员一起，在高清洁度的玻璃房中微笑着向大家挥手致意。? 　　闪光灯不时打在他们的脸上，杨利伟神情平静。此前，在接受新华社记者采访时，他表示有信心完成中国载人航天的首飞任务。载人航天工程航天员系统总指挥兼总设计师宿双宁介绍说，杨利伟头脑冷静，有着过人的心理素质。? 　　成为中国人民解放军航天员大队航天员之前，杨利伟是一位拥有１３５０小时飞行经验的强击机和歼击机飞行员。在长达两年的严格选拔中，他幸运地同其他１３人一起从参与选拔的１５００名现役飞行员中脱颖而出。他在空军的战友对他的评价是：身体好、爱钻研、肯奉献、协同意识强。在他的家乡辽宁绥中县，早年的伙伴还清楚地记得他儿时的梦想就是飞行。? 　　１９８３年９月，杨利伟考入空军第八飞行学院，毕业后成为空军某部飞行员。直至１９９８年成为中国第一代航天员。杨利伟身高１.６８米，大学文化，中校军衔。他有一个８岁的男孩，爱人张玉梅是位于北京郊区的中国航天城的一名工作人员。? 　　“通过５年的学习和身体、心理、技术训练，这些航天员均已具备太空工作和生活的能力。”宿双宁介绍说，“杨利伟的学习和训练都是最好的之一。”? 　　在北京航天员训练中心，航天员们掌握了飞行动力学、空气动力学、地球物理学、气象学、天文学、宇宙航行学，火箭与飞船的设计原理、结构、导航控制、通信、设备检测以及航