基因工程基本操作程序(说课)PPT.ppt

生物说课课件;一、说教材;二、教学目标;二、教学目标;二、教学目标;【难点】： 从基因文库中获取目的基因。以及利用PCR技术扩增目的基因。基因表达载体的构建。因为没有实际可见的东西，而且无法用具体的感性材料来帮助学生的理解，比较抽象，要发挥学生的想象力，故将其列为难点。 ;【教法】： 本节课我采用的是讲述法，但不是传统的填鸭式，而是结合了直观教具（图片），多媒体教学，讨论式的教学方法，由此体现教师的主导地位。 ;【学法】：在整个教学过程中，重要的是让学生充分体现其主体性。 ①让学生读——通过阅读课文，让学生学会收集信息的能力，增强理解力。 ②让学生讲——讨论分析信息，让学生用自己的话自主表达出来，培养学生语言表达能力。 ③让学生想——在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。 ④让学生做——布置学生小组设计实验进行目的基因的鉴定，培养团结协作精神。;1.导入： 提问复习上节课DNA重组技术的基本工具内容。①限制性内切酶只能从原核生物中提取吗？②DNA连接酶连接在什么部位？③大肠杆菌的质粒是最常用的载体，它有什么特点能充当载体？直接提取出来就可以充当载体吗？ 指出：利用这些专用工具，怎样完成基因工程呢？ 2.引出课题：基因工程的基本操作程序;3.进入教学过程：? （1）设计问题情境，指导读书：我国拥有自主知识产权的转基因抗虫棉，到底是怎样获得的呢？它要通过哪些步骤才能实现呢？? 学生带着问题自主阅读课文，组织讨论，得出基因工程的四点基本操作程序，通过这种学生自学和讨论来概括本文的重点内容——基因工程的基本操作程序。?;3.进入教学过程：? 这样既可以让学生增强阅读能力，并可以提高分析、归纳其所得信息能力及交流能力。在这个基础上，对本文的难点和重点，让学生从思想上对本节课内容有个最初的认识，从而带动学生对新知识的了解――基因文库，PCR技术，基因表达载体如何构建等，以这种以学生为主体的方式让学生自己处理所面对的难题来解决本文的难题。 ;3.进入教学过程：? （2）利用多媒体，展示资料，依次讲授新课： 首先用多媒体展示基因工程的基本操作流程图，了解基因工程的四点基本操作程序，然后讲第一步骤：目的基因的获取。先补充何为目的基因？原核生物基因结构与真核生物基因结构的区别。接下来讲解第一个步骤：从基因文库中获取目的基因的办法：基因组文库，部分基因（cDNA）文库；PCR扩增技术：概念，原理，前提条件，过程；人工合成目的基因的办法：反转录法，化学合成的办法。;3.进入教学过程：? 接下来第二个步骤：基因表达载体的构建。讲这点之前，我先检查播放一段Flash动画：模拟重组DNA分子，然后让一位同学上台讲解重组DNA分子各部分的结构，指出质粒和目的基因各有几个切割位点？露出几个黏性末端？如何拼接上去？通过学生自己讲解，加深学生对基因表达载体的构建的认识。;3.进入教学过程：? 最后，我再总结指出：重组DNA分子中，被限制性内切酶切割的质粒，只有一个切割位点，露出两个黏性末端；目的基因的形成，也用同一种限制性内切酶切割，有两个切割位点，露出两个黏性末端；把目的基因黏合到质粒的切口中间，黏性末端碱基互补配对，在DNA连接酶的作用下，就形成一个重组DNA分子。强调指出：基因表达载体的构建过程，首先要用同一种限制性内切酶切割质粒和目的基因，再用DNA连接酶把互补的黏性末端连接。一个完整的基因表达载体由四个部分组成：启动子，终止子，目的基因，标记基因。; 最后布置作业：复习本节课内容，预习后面的两个步骤，《步步高》练习册中相关内容要独立完成。;　　　　 ;希望各位老师给予指正