岳麓版必修三《文化发展历程》教案：第一单元 中国古代思想宝库 第4课 宋明理学(含解析).docVIP

课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。教学目标： 知识与能力： ①通过对程朱理学、陆王心学及其思想发展脉络的学习，熟悉理学产生的原因和主要理学家及其观点，记忆理学的代表性语录，准确解释理学一词及其由来。正解认识宋明理学及其在中国古代思想史上的重要地位。 ②阅读课文中的材料，提炼其观点，比较程朱理学和陆王心学的异同。 ③通过结合社会背景和思想渊源来分析宋明时期儒学的发展，使学生认识到一定思想文化是一定社会状况的产物，培养学生全面分析历史现象的能力。分析宋明理学在历史上的深远影响，培养学生的辩证思维能力，形成对传统思想文化批判继承的意识。 教学：按“学生自主活动”---“教师引导学生发现问题”---“学生解决问题”---“教师归纳讲解”模式进行给出问题和材料，分组进行搜索资料、整理、总结，提高学习兴趣，加强合作交流。课堂上，提出重、难点问题并引导学生思考讨论。最后由教师引导学生进行归纳讲解，加深学生理解并提高学生归纳能力。 重点：程朱理学和陆王心学的思想、学术代表和地位。 难点：理学和心学的异同；理学对中国社会发展的影响（正确评价宋明理学）。教学手段：多媒体课件教学? 导入设计 学生回答后总结：孙悟空可以说有三个师父，一是传授他七十二变的菩提老祖，属于道教仙师 二是领他去西天取经的佛教高僧唐僧。另外，孙悟空在去西天的路上，表现出来的昂扬正气，视死如归的精神，很明显也受了儒家学说的影响。因此我认为孟子也属于其师父。 提示：局面：问题；三教合一，儒学独尊地位受到动摇 〈讲授新课〉 自主学习：依据学案自主填写知识梳理 孙悟空善于观察： 提示： 1、现实社会的政治腐败、王朝更代频繁、社会的动荡，令人对儒学强调的“君君、臣臣、父父、子子”的等级观念产生怀疑。 2、佛教中的“因果轮回”和道教追求的长生不老对处于乱世中的人民产生巨大影响,为求得解脱，越来越多的人们接受佛、道思想。 3、儒家学者为重振儒学，不断吸纳佛、道两教思想，出现“三教合一”的局面什么是理学？朱熹“存天理，灭人欲”中的“理”指的是什么（结合书本中的《二程遗书》的相关内容来思考）？并分析这种观点有何影响？其反映的实质是什么？ ?“理”或“天理”为核心的观念系统，故名“理学”。 ２、理指儒家的三纲五常，伦理道德。 ３、影响：有利于维护封建专制统治。 ４、实质：封建统治需要用封建的伦理道德来维护其封建等级秩序 孙悟空爱学习： 孙悟空跟随四个师父学习理学后，他发现四个师父对理学的理解是不完全一样的，为了好掌握他就列了一个表格，具体内容你能帮他填写一下吗？ 二 程 朱 熹 陆九渊 王守仁 观点 ①“天理”是宇宙万物的本原，先理后物 ② “人伦者，天理也”，“父子君臣，天下之定理” ①理之源在于天理，天理就是三纲五常，它是人性的最高境界 ② “存天理，灭人欲” ① “心即理也” ② “宇宙便是吾心，吾心便是宇宙” ③“发明本心” ① “心外无物”、“ 心外无理” ②“知行合一” ③“致良知” 方法论 “格物致知” 格物致知” 内心反省 内心反省 孙悟空不明白：孙悟空还是不明白，为了更好的学习，把朱熹和陆九渊两位师父请来，让他们开展了一场辩论。 朱熹：为学应格物致知，循序渐进，广泛阅读古圣先贤的经典。 孙悟空爱助人 　　孙悟空明白了，但猪八戒也想学儒学，他不明白，于是孙悟空把四位师父和八戒请到一个花园里来，让八戒提出问题，师父给他解释。 程颢、程颐、朱熹、陆九渊、王阳明与八戒游园，时春风和煦，百花怒放。 八戒问：“为何百花如此美丽？” 二程说：“天生的。” 朱子说：“对，天生的。” 九渊说：：“天生是天生的，但这是我看到了，百花才是美丽的。” 阳明说：“对，百花只有我们看到了才是美丽的。” 猪八戒要提问 　　为了进一步加深了解，八戒提问：“天理”就象天上的月亮。怎样把月亮揽入怀中？ 二程说：“格物致知” 朱熹说：“格月亮而后致知” 陆九渊说：“吾心即是月亮” 王阳明说：“得天上月亮易，获心中月亮难” 孙悟空要考试 　　为了考查一下八戒掌握的如何，孙悟空给八戒出了两道题： 一、材料解析题： 材料一　王守仁同朋友在郊外观赏风景时，朋友指着山中开花的树木问：“你说天下无心外之物，山中树上的花自开自落，同我心有何相关？”王守仁回答：“你不来看此花时，此花与你的心同归于寂；你来看此花时，此花颜色一时明白过来，就说明此花不在你的心外。” 材料二　王守仁曾经多次参与镇压农民起义和平定地方叛乱，由此他认识到“破山中贼易，破心中贼难”。 思考 (1)材料一中王守仁对“花”与“人心”关系的解释，反映了他的什么观点？你认为他的解释合理吗？ (2)材料二中“破山中贼易，破心中贼难”的意思是什么？王守仁是怎样解决这一问题的？ 提示： （1）人心是世界万物的本原。离开人的思想意识，任