谈如何上好一节课课件.pptVIP

对学生的了解(学情) “以教定学”还是“以学定教”? [学情分析] 高二政治第三课第三节第二框题《看问题要分清主流和支流》教学对象的分析： （1）从高二年级学生的心理、生理特征看，他们大多正处于十七八岁的年龄，有着强烈的求知欲和好奇心，接受能力比较强，但兴奋点仍主要集中在直观感觉上； （2）从思维特征看，高二年级学生仍未完成由形象思维向抽象思维的过渡； （3）从认知结构看，高二年级学生通过初中的学习，已有了一定的理论基础，但由于刚刚接触哲学常识，而哲学常识又不同于以往的政治课内容，因此，对一些具体问题的认识未免有些粗浅、偏颇和模糊。 七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》学情分析 进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。 从评课角度谈如何上好一节课 主讲：左海燕 一、好课的标准 (一)课堂教学评价标准设计主要有三种策略 1、课堂教学要素分割策略 这种设计策略是依据课堂教学的主要要素。把其分为教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果等几个部分，然后，将每个部分进一步划分为若干子项目。 2、教学行为分析策略 这种设计策略是依据课堂