粤教版高中语文选修《传记选读》教学设计：第三单元第13课《项羽本纪》第四课时.docVIP

青梅煮酒?? 品评项羽 ——《项羽本纪》第四课时教学设计（后附学案和读书卡） ? 三维目标：知识与技能：充分了解项羽其人其事，辩证评价项羽其人。 过程与方法：指导学生通过搜集、整理资料去分析、评价传主。 情感态度与价值观：通过评述项羽其人其事，加深学生对人生的认识。 教学重点：评述项羽其人其事。 教学难点：让学生学会从材料中形成观点并作出评价。 课前准备：以“我眼中的项羽”为题，结合课文评述项羽其人其事。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入设计 一代英雄，西楚霸王，叱咤风云，征战八年，最终落得个垓下被围、乌江自刎的结局。后人每念及此，无不扼腕叹息。对于这样一个失败的英雄，我们今天应该如何评价呢？ 二、他人眼中的项羽 1．史学家眼中的项羽 （1）学习司马迁在《项羽本纪》末尾对项羽的评价。（P108第一题） （2）结合具体语句谈谈司马迁的这段文字指出了项羽的哪些优点和缺点？ 【明确】功：英勇善战，推翻暴秦。过：放弃关中，陷于孤立；居功自傲，滥用武力。 2．将你对项羽的评价和司马迁对项羽的评价进行对照，尝试归纳评价传主的方法。 【明确】①占有资料：尽可能地搜集、整理跟传主有关的原始资料，凭原始资料说话； ②解读资料：要善于分析、归纳、推理。 三、文学家眼中的项羽 1．解读杜牧、王安石、李清照三人诗作中的项羽，他们对项羽作出了何种评价？ 2．为什么会出现这样不同的结论？将这三人的观点与司