粤教版高中语文选修《传记选读》教学设计：第二单元第8课《幸福从细小处开始》及《富兰克林自传》教学设计.docVIP

走近富兰克林——与一个伟大心灵的对话 《幸福从细小处开始》及《富兰克林自传》教学设计 ??????????????? 三维目标：1. 知识与技能：引导学生了解自传的写法及特点。?? 2.?????? 过程与方法：采用质疑、合作、探究的自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。?? 3．情感态度与价值观：?? A、合作学习，以学生为本，注重师生的互动交流。 B、?了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅力。 教学重点：培养学生的质疑探究能力，引导学生了解自传的写法及特点。? 教学难点：理解传主的精神，感受传主的人格魅力；探索阅读教学的多重对话。 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 ? 教材分析：《富兰克林自传》是一部影响了几代美国人、历经两百余年经久不衰的励志奇书，它包含了人生奋斗与成功的真知灼见，以及诸种善与美的道德真谛，被公认为是改变了无数人命运的美国精神读本。阅读本书，与一个伟大心灵对话，收获一份人生修养的智慧，完成一次实现美国梦的奋斗历程和完美道德的精神之旅。课文节选自的自传的第三部分，文字极为简洁，我在课前为学生补充了《美国语文》中的相关部分（相关内容见《美国语文》第72页至82页），以期让学生更全面得了解传主。 学情分析：高二（3）班的学生有许多经过我初中三年和高中一年的阅读与写作的培养，形成了较为灵活、开放的学