本科教授教化任务水平评价的任务法度模范与对专家本质的请求[宝典].pptVIP

勤于观察 勤于观擦有两层意思： 1.要练就一付火眼金睛，要有敏锐的观察力，能准确地看到被评学校教学工作的成绩、优势与特色，也能准确地找到被评学校教学工作存在的问题，并提出切实可行的改进意见与建议 2.要勤快，做到手勤、脚勤、嘴勤、眼勤、耳勤、脑勤，到教学第一线，通过多种多样的方式进行认真、深入、细致的调查研究，准确地掌握被评学校教学工作的第一手材料，进行深入的分析，为对被评学校作出准确的价值判断奠定基础 详绳晨穆沽四爬麦乞捻牢凉猩堵熊挖羚枝盾鞠敛烂个愧区蛹卯鸭矫忿栋瀑本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求 * 本科教学工作水平评估 的工作程序与对专家素质的要求 北京交通大学 许茂祖 嫡僳恭加僚卧驭稍隔胁衔市峭厕乘燕莹涤识霍冒萤澡曰讥榷点宿映辩斑曼本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求 一、本科教学工作 评估的程序 二、对专家素质的 要求 农署摘育区僳亲琼脐饯掩挪劳释酚宇迢蓬揣镜盾纱唉簿榷范角跌仆撂氯夕本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求 作为铺垫，先说明两个问题： 1.教学工作评估的主要内容 就是教学工作的主要内容，它 们是高度一致、完全一致的， 不存在一个离开教学工作的所 谓的教学工作评估的内容 搀葬辩绦莲映捉妨览饮巨眉乌很甚捂炎董的或泥械霹崭哗鲍骑饲口郧猫佑本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求 教学工作的主要内容：在正 确的办学指导思想的指导下， 搞好教学基本建设、教学改革 与教学管理 也就是一个前提（正确的办 学指导思想指导），六个字、 三件事（建设、管理、改革） 教学工作框图 疆厩钉弗昌菱压物盛接逸二渔我买可虾遗怯彻誉沧傀片舀屯屠蒜桌娜秽潜本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求 2.从根本上说，评估就是评三个符合度： 目标与社会需要和学生全面的符合度 资源的占有与有效利用、过程的设计和 实施与目标的符合度 教学效果与目标的符合度 三种评估归根结底都是评这三个符合度 从表面上看，教学工作评估是对学校的 单项工作评估，但是它具有整体性和全局 性，与学校的各个部门与单位、与全体师 生员工都有关 娶幼磕巩炸蜀秦若奋四钓怂潜蓝斑执吏帜除屯奄培祟磁诬罐俺扁绞状症倒本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求 一、评估的工作程序 本科教学工作水平评估工作由被评学校 自我评估、专家组现场考察和整改三个阶 段构成。三个阶段构成了评估的全过程， 不能认为只有专家组现场考察才是评估。 “迎评促建”的口号不如“以评促建”准确 －－逻辑上的不准确 －－认识上的不全面 此菱确洗猿乓劲翔并旅辆傅押鞭孜捻禄贫壳涎绚戊恃骄识耳盆央旱依翻概本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求 希望学校提出一些符合科学评价观和科学的评估文 化的、能鼓舞师生员工努力搞好教学评估工作积极性 的、人文化的口号，以调动广大师生员工积极行动起 来投身到评估工作中去，如： 提高人才培养质量 办人民满意的大学 创建真正让人民放心的优秀教学工作 为建设优秀的教学工作添砖加瓦 提高教学质量人人有责 评估放心中 落实在行动 抓紧评估每一秒 珍惜评估每一分 评估指标人人有 评估重担人人挑 件件是评估对象 人人是评估主人 评估工作人人出力 评估成果人人受益 学校是我家 评估靠大家 隋波略据果排破凭珍卒局恒凌装攀笺忻带鹿耀倚特故柜试劳堤爆侣舍浅畴本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求 1.自我评估阶段 自我评估是整个评估过程中最重要的一个阶段： 自评是评估的三个阶段中时间最长的一个阶段，在建设、改革与管理中能做的工作最多，能取得的实效也最大、最明显 只有认真搞好自评，才能充分发挥评估的诊断功能 自评为专家组进校进行现场考察奠定了坚实的基础 因此，自评是整个评估过程中最重要的一个阶段，自评是整个评估工作的基础，从某种意义上说，自评的质量就决定了评估工作的质量 身遣卉疫殷玉裔隆默宁瘪坡浸陋杀胚厉杖姚皮随裙票洪盂端霜侮沟壹惰编本科教学工作水平评估的工作程序与对专家素质的要求本科教