高中历史北师大版必修三第20课 破解生命起源谜团的进化论教案.docVIP

第20课 破解生命起源谜团的进化论 简述进化论的主要观点概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源 教学目标 知识与能力 识记达尔文进化论的主要观点 理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因 分析达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源 过程与方法 通过阅读归纳、课本学会从文字与图片中汲取重要历史信息，初步掌握概括与理解史料中所蕴含历史信息的方法。 通过对文字史料和图片资料的观察与思考，运用科学的世界观认识世界的能力。 通过对达尔文、赫胥黎等历史人物的学习，科学家探索和不懈，初步树立继承和发展科学的信念，注重个人品德、修养的培养。 教学重点与难点 重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。 分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 本课通过问题设计和情境设置引导学生自主学习，师生互动，。 多媒体。 教学过程 新课导入 生命的起源问题被称为地球三大难题之一从古至今，有很多说法来解释生命的起源，但说法纷纭，各执己见，很难认同某种论断。你们知道有哪些说法你比较认同哪种说法？ 新课教学 一、人是从哪里来的 1．“神创说” 结合课本介绍神创说产生的历史原因：生产力落后，对自然界的认识非常有限 结合上帝创世说在中世纪的欧洲长期占统治地位，引导学生认识到：统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推