教学理论与方法2010-201101(第一章4节)PPT.ppt

教学论;目 录 1.4.1 教学模式的涵义 1.4.2 教学模式的结构 1.4.3 教学模式的演化 1.4.4 教学模式的分类 1.4.5 建构主义教学模式;“模式”一词是英文model的汉译名词。西方学术界通常把模式理解为经验与理论之间的一种知识系统。一般是指介于经验与理论之间，把两者沟通起来的一种具有可操作性的典型体系和简约化的知识范型。 教学模式是西方在20世纪70年代后兴起的一个术语，以1972年乔伊斯和韦尔出版《教学模式》为标志，形成了教学研究的一个全新领域——教学模式。我国于20世纪70年代开始才进行教学模式的研究。 国外对教学模式的理解较有代表性的是以乔伊斯和韦尔在其《教学模式》一书中的定义，他们认为，教学模式是指构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划。;1.4.1 教学模式涵义;1.4.2 教学模式的结构;1.4.3 “阶段教学模式”与 “活动教学模式”的区别;1.4.3 “阶段教学模式”与 “活动教学模式”相似处;1.4.4 教学模式分类;1.4.4 教学模式分类;1.4.5 建构主义教学模式;1.4.5.1 建构主义概述; 建构主义理论是20世纪80年代后在教育研究、教学领域产生深刻影响的一类理论观点的总称。 ;1.4.5.1 建构主义心理学根源;1.4.5.1 建构主义概述：不同观点;1.4.5.1 建构主义概述：过程;1.4.5.1 意义建构过程;1.4.5.2 建构主义学习理论;学生要成为意义的主动建构者，就要求在学习过程中从以下几个方面发挥主体作用：;建构主义学习理论;1.4.5.3 建构主义教学模式和教学方法;支架式教学;1.4.5.3 建构主义教学模式和教学方法;1.4.5.3 建构主义教学模式和教学方法;1.4.5.4 建构主义与传统教学的变革;2018/6/7;2018/6/7;2018/6/7;2018/6/7