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问题确立·教学理答·变式训练 北京教科院基教研中心 李卫东 问题确立——给教学一个“准星” 1.“问题”源自哪里？ 一份学情调查 学情调查我所用的班级只是我校初二年级的一个普通班，从来没有学习过小说，只给了45分钟的时间，要求所有人当堂完成。以下整理根据学生的实际情况整理，力求保持学生的原意，不做修饰，希望能给各位呈现一个最原始的学情，对我们的研究有所帮助。一、 你更喜欢哪篇文章？为什么？喜欢《孔乙己》的，有19人，占54.3％。理由：1.对人物的描写非常传神、生动，孔乙己这个人物很有特点，小说反映了当时的社会现象。1. 描写生动，还想读第二遍。2. 小说的蕴意很深。3. 同情孔乙己的遭遇。4. 文章很有趣，孔乙己说话幽默。5. 写出了小人物的生活。6. 写出了旧社会穷人被嘲笑，受压迫，孔乙己是代表。 7. 对这篇文章感兴趣，对孔乙己有一种惋惜，又气他不上进。 喜欢《我的叔叔于勒》的，有16人，占45.7％。理由：1.文章对人物描写很细致，生动，真实的反映了人物的特点。2.主人公很善良。3.这篇文章有一种峰回路转的感觉，一波三折。4.更贴近生活，自己能够读明白。二、你最喜欢那个人物？最讨厌那个人物？为什么？1.喜欢于勒。8人。原因：虽然有过失，但是知道挂念家人，落魄了不回家给家人添麻烦。知道爱他的家人。知恩图报。破产后善意