社会研究方法社会现象的测量PPT.pptx

第五章 社会现象的测量主讲人：任婧玲小组讨论主题导言“作为一种认识社会现象的活动，社会研究必然会涉及对社会现象进行测量的问题。” ——风笑天 “操作化、操作化和测量之间的相互关联，使得研究能够围绕研究主题，发展出一套在实际世界中有效的、定义明确的测量。” ——艾尔·巴比学习目标：掌握社会现象的测量方法、概念的操作化方法、量表的制作方法，培养操作化技巧与社会现象测量能力，为问卷设计准备。本章内容第一节 测量的概念与尺度第二节 概念的操作化第三节 指数与量表第四节 测量质量的评估什么是测量？人们用自身的器官测量外部世界眼睛——物体的大小、颜色、形状、距离耳朵——各种声音的类型、高低、方向鼻子——气体的味道皮肤——环境的温度、湿度、有无物体测量能力有限，测量结果不够精准科学研究中，发明测量仪器，规定测量程序和规则，创造规范的测量方法——提高测量的方法与水平什么是测量？在社会研究中，也要进行测量：人口登记——国家的人口数量和人口结构电话访问——人口对不同政党的支持率自填问卷——大学生所具有的择业倾向、社区服务的满意度眼睛、耳朵——人的态度和行为虽然各种测量的内容、方式千差万别，但是测量所具有的科学内涵是一致的。测量的概念测量(measurement)：对所确定的研究内容或调查指标进行有效的观测与量度，即根据一定法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。作用：将抽象的概念或命题转化为具体的可以观测和度量的问题或指标通过对这些具体指标的分析建构社会科学研究的理论模型测量的要素测量谁？——测量客体测量什么？——测量内容怎么测量？——测量法则如何表示？——数字与符号测量客体测量客体，即测量的对象、研究对象客观世界存在的事物或现象桌子的高度——桌子一杯水的温度——这杯水社会研究中，各种各样的人，以及由若干个体组成的各种社会群体，社会组织、社区等一个人的社会背景（性别、年龄、文化程度）我国80后对独生子女政策的看法高中教师的教学质量评估测量内容测量的内容：测量客体的某种特征或属性。桌子的高度、颜色、重量一杯水的温度、颜色、密度社会研究中，个人、群体、组织、社区社会产品是测量客体，测量内容是他们的各种特征个人：行为、态度、社会背景群体、组织：规模、结构、管理模式社区：范围、人际关系、人口密度测量法则测量法则：即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。测量桌子高度的测量法则是：“将桌子放置在水面的地面上，然后用直尺从地面垂直地靠近桌面的边缘，桌面所对就的直尺上的刻度即是桌子的高度。”在社会调查中，人们的收入的测量法则可以是：“将被调查者工资单上的实发金额加上每月奖金发放统计表上他所得的奖金数额就是被调查者的月收入。”数字与符号数字和符号：即用来表示测量结果的工具。在自然科学中：120厘米，测量桌子的高度。用数字表示黄色，测量桌子的颜色。用符号表示在社会研究中：数字表示：被访者的年龄、收入、上下班时间、家庭人口数量符号表示：被访者性别、婚姻状况许多文字和符号表示的测量结果在统计时都转化为数字，但这些数字仍然是符号，不能进行数学运算。性别：1=男，0=女社会测量的特点社会测量的复杂性人的主观性——幸福感测量者与测量对象的相互影响——访谈员与被访者测量的不可重复性自然科学中，测量对象相对稳定，可重复性强、量化程度高。长度：厘米、分米、米；重量：克、千克社会研究，测量对象复杂，量化程度低。社会宽容度、教育成就测量尺度（Levels of Measurement）社会现象具有不同的性质和特征，对它们的测量就具有不同的层次和标准（分类）史蒂文斯，1951年，创立的测量层次分类法：定类测量定序测量定距测量定比测量定类测量定类测量（类别测量或定名测量）(nominal measurement)：本质是一种分类体系。即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同名称或符号，确定其类别。数学特征：“＝、≠”比如：性别：男、女婚姻状况：未婚、已婚、离异。。。宗教信仰：基督教、天主教、穆斯林、佛教分类既要穷尽又要互斥测量层次最低，其它层级都包括分类功能。定序测量定序测量（等级测量或顺序测量）(Ordinal measurement)：按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低大小，确定其等级及次序。数学特征：“＝、≠ 、＞、＜” 比如：文化程度：文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专、大学及以上城市规模：特大城市、大城市、中等城市、小城市宗教信仰：基督教、天主教、穆斯林、佛教比定类测量高一个层次可分类，可排序在统计时，将高低、强弱、大小不同的序列转换为数字，但其仍为符号，无数字实际内涵。定距测量定序测量（等距测量或区间测量）(Interval measurement)：不仅能将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互的间隔距