2015高考化学（重庆）二轮复习课件专题六 化学反应与能量.pptVIP

————[方法技能]———— 答案　D 答案　B 答案　C 高考定位 盖斯定律在生产和科学研究中具有重要的意义，有关该规律的应用是历年高考考查的热点，其考查方式多为根据已知热化学方程式书写待求反应的热化学方程式或直接计算其反应热，在选择题和非选择题中都有所涉及，难度不大。 [知能突破·考点] 1．定律内容 一定条件下，一个反应不管是一步完成，还是分几步完成，反应的总热效应相同，即反应热的大小与 无关，只与反应的 有关。 反应途径 始态和终态 aΔH2 －ΔH2 ΔH1＋ΔH2 3.利用盖斯定律计算反应热的技能 (1)解题思路 ②通过盖斯定律计算反应热和比较反应热的大小时，要把ΔH看作一个整体。 ③在设计反应过程时常会遇到同一物质固、液、气三态的相互转化，状态由固→液→气时，会吸热；反之会放热。 ④当设计的反应逆向进行时，其反应热与正反应的反应热数值相等，符号相反。 利用盖斯定律书写热化学方程式的思维模型 ————[思维建模]———— 解析　由于H2O(g)转化为H2O(l)要放出热量，所以等物质的量的CH4(g)燃烧生成液态水时放出热量的数值要比生成气态水时的大。等物质的量的NaOH与稀醋酸、浓H2SO4恰好反应生成等物质的量的水，若不考虑浓H2SO4溶解放热和弱电解质电离吸热，应放出相同的热量。但在实际反应中，浓H2SO4溶于水时放热，使反应放出的总热量增多；醋酸是弱酸，部分CH3COOH分子在电离过程中要吸热，使反应放热减小，在比较反应热时要注意ΔH为负值。 答案　B 比较反应热大小的四个注意要点 (1)反应物和生成物的状态 物质的气、液、固三态的变化 与反应热的关系。 (2)ΔH的符号：比较反应热的 大小时，不要只比较ΔH数值 的大小，还要考虑其符号。 ————[失分防范]———— (3)参加反应物质的量：当反应物和生成物的状态相同时，参加反应物质的量越多，放热反应的ΔH越小，吸热反应的ΔH越大。 (4)反应的程度：参加反应物质的量和状态相同时，反应的程度越大，热量变化越大。 解析　1 g H2和4 g O2反应时，氧气量不足，所以放出的热量小于氢气完全反应时放出的热量，即氢气的燃烧热大于142.9 kJ·mol－1，A错；因为浓硫酸溶于水时放热，所以B正确；中和热是指在一定条件下强酸与强碱的稀溶液反应生成1 mol H2O所放出的热量，与酸和碱的元数无关，C项错；燃烧热是指1 mol纯物质完全燃烧时生成稳定的氧化物时所放出的热量，稳定氧化物一方面指氧化物稳定另一方面氧化物的状态稳定，生成的水应为液态，D错误。 答案　B 1．反应是否需要加热，只是引发反应的条件，与反应是放热还是吸热并无直接关系。许多放热反应也需要加热引发反应，也有部分吸热反应不需加热，在常温时就可以进行。 2．燃烧热是指101 kPa时1 mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时放出的热量，并不是1 mol可燃物燃烧时放出的热量就是燃烧热。 ———[易错警示]——— 3．中和热不是指1 mol酸与1 mol碱中和时的热效应，而是指“生成1 mol H2O(l)”的热效应，强酸和强碱在稀溶液中发生中和反应生成1 mol H2O，ΔH＝－57.3 kJ·mol－1。弱酸与强碱，强酸与弱碱或弱酸与弱碱反应时，因电离吸热，放出的热量减小，中和热减小。若用浓硫酸(或NaOH固体)，因溶解放热放出的热量增多，中和热增大。 考点二　热化学方程式的书写与正误判断 [重温真题·考情] 1．(1)[2014·全国大纲，28(1)]化合物AX3和单质X2在一定条件下反应可生成化合物AX5。回答下列问题： 已知AX3的熔点和沸点分别为－93.6 ℃和76 ℃，AX5的熔点为167 ℃。室温时AX3与气体X2反应生成1 mol AX5，放出热量123.8 kJ。该反应的热化学方程式为__________。 (2)[2013·北京理综，26(2)]汽车发动机工作时会引发N2和O2反应，其能量变化示意图如下： 写出该反应的热化学方程式：_____________________________________。 高考定位 热化学方程式的书写与正误判断是高考考查的重点，命题角度灵活形式多样，从近几年高考命题趋势来看，多是在Ⅱ卷填空题中根据已知热化学方程式利用盖斯定律来书写待求反应的热化学方程式的题型，其解题关键是准确把握热化学方程式的书写要求规范书写。 [知能突破·考点] 热化学方程式书写的“七大”要点 1．注意ΔH的符号和单位 若为放热反应，ΔH为 ；若为吸热反应，ΔH为 。ΔH的单位为kJ·mol－1。 2．