小学教育课题研究方案设计与案例分析—河南师范大学.pptVIP

中小学教育课题研究方案设计与案例分析;一、课题研究设计;应用研究。主要包括那些为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题，是以改造或直接改变教育现象和过程为主要目的的研究类型。 例如：关于制订地区教育科研管理条例研究；大面积提高教学质量问题研究等。 发展研究。可归入应用研究。 2. 一个好的研究课题的特点 价值性：有内部价值（利于学科发展）和外部价值（符合社会发展要求）。;现实性：有理论支撑，有实践基础。 新颖性：有一定程度的创新。 可行性：客观条件、主观条件都具有可行性。 3.文献检索 文献检索是确定课题设定的必要条件。 宜新不宜旧 查阅重要期刊 ;（二）研究过程设计;4. 确定研究方法 对于每一个子课题，选择恰当的研究方法。 5. 分析研究变量 确定自变量、因变量、无关变量 6. 形成研究计划 研究目的、研究思路、研究步骤、??究进度、成果形式。 ;案例分析：中小学生数学阅读研究。;问题分解： 子课题A：学生数学阅读现状的调查研究。 子课题B：学生阅读水平与数学学业成绩的关系研究。 子课题C：影响学生数学阅读的因素分析。 子课题D：学生数学阅读能力的培养研究。 进一步分解：;子课题A又分为4个子课题： ◇子课题A1：学生对数学教材阅读的情况调查。 ◇子课题A2：学生对数学课外读物的阅读情况调查。 ◇子课题A3：学生在解决数学问题时审题情况调查。 ◇子课题A4：学生数学阅读水平发展情况调查。 ;子课题B又分为2个子课题： ◇子课题B1：低年级学生阅读水平与数学学业成绩的相关性研究。 ◇子课题B2：高年级学生阅读水平与数学学业成绩的相关性研究。 ;子课题C又分为2个子课题、若干小课题： ◇子课题C1：影响学生数学阅读的内部行为研究。 包括： ——数学符号理解水平对数学阅读的影响； ——逻辑思维水平对数学阅读的影响； ——空间能力对数学阅读的影响； ——学习兴趣与动机对数学阅读的影响。 等等。 ; ◇子课题C2：影响学生数学阅读的外部行为研究。 包括： ——教材编写方式对学生数学阅读的影响； ——教师的教学方法对学生数学阅读的影响； ——数学阅读文本的不同形式对学生数学阅读的影响； ——家庭购书质量对学生数学阅读的影响。 等等。 ;子课题D又分为个子课题： ◇子课题D1：加强数学符号直观化教学提高学生数学阅读水平研究。 ◇子课题D2：通过逻辑思维能力训练提高学生数学阅读水平实验研究。 ◇子课题D3：通过空间能力训练提高学生数学阅读水平实验研究。 ◇子课题D4：提高学生审题阅读水平的教学策略研究。 ◇子课题D5：提高学生数学阅读兴趣的教学策略研究。 等等。 ;二、课题研究的基本方法与案例分析;（一）教育科研的层次与方法体系;量的研究 ? 　 调查研究 测量研究 实验研究 （描述现象） （确定关系） （验证因果关系、 推广迁移） ??　　　　　　　　　　定量分析 提升理论; 质的研究 观察研究　　访谈研究　　文献研究 定性分析 理论提升;（二）调查、测量研究与案例分析;●确定要研究的问题 ●分解问题,给出操作性定义 ●编拟题目 ●预测 ●修订题目 ●计算信度和效度 ;３.信度的计算 ●重测信度：将一份量表对同一组被试在不同时间内进行两次测试，计算两次得分的相关系数。 ●分半信度：将一份量表分为两个等值的部分，计算两部分得分的相关系数。 ——用SPSS统计软件计算 ;４. 效度的计算 （１）各子量表与所属分量表之间的相关系数； （２）各子量表与总量表之间的相关系数； （３）各分量表与总量表之间的相关系数。 ●要求： （１）各子量表与总量表的相关高于各子量表之间的相关； （２）各子量表与所属分量表的相关程度高于各子量表与总量表之间的相关程度。 ;案例1　小学生学业成就动机的问卷编制 学业成就动机的界定：能够促进小学生取得学习方面成就的动力和心理原因。 　　　　　　　主动性：自觉主动、有计划 外部行为表现　行为策略：选择有效学习方法 　　　　　　　坚持性：克服障碍 　　　　　　　能力感：对自己学习能力认识 内部心理因素　兴趣：对学习活动感兴趣 　　　　　　　学习目的：明确外部目标 　　　　　　　知识价值观：正确认识知识;5.编制题目应满足的一些要求 （1）除少数几个要求提供背景或统计信息的题目外，其余题目要紧密围绕所研究问题去阐述； （2）陈述清楚，语