教育游戏在提高小学生数学认知能中应用研究.pdfVIP

摘要 教育游戏的研究从上个世纪80年代初就开始了。最早的原型是Bowman研究的电视 游戏(video game)，后来就有越来越多的人认识到教育游戏的意义，都纷纷加入到这 个行列中来，致力于研究教育游戏在教学中的应用。 21世纪，随着信息技术突飞猛进，多媒体技术的迅速发展，为数学教育的改革提供 了契机。我们应该对计算机游戏进行新的审视、探究、思索，并将其作为一种丰富的教 学资源，作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并投入到现实的、探 索性的数学活动中去。而作为小学生，正是处在智力发展的关键期，通过游戏化学习方 式，让学生认识各种知识的特点，大大有利于培养和提高他们的数学认知能力。 本文从小学生数学学习的特点出发，分析教育游戏在数学教育中的意义，探讨游戏 化教学提高小学生认知能力方面的可行性与必要性，在参考大量文献的基础上，运用文 献法、观察法和实验研究的方法，对小学生进行实验，初步建构了有别于传统教学的游 戏化教学模式，将教育游戏的应用置于学生认知能力培养的研究背景之中，通过研究数 学教学中教育游戏应用的方法、手段、途径及与传统教学方法、手段的整合，探索出了 培养学生认知能力的有效方法，激发了学生的学习兴趣，优化了教学过程，提高了教学 效率。游戏自古以来在数学教学和学习中起到了非常重要的作用，在某种程度上可以说， 游戏精神是数学发展的主要动力之一，而且数学又是提高学生认知能力的重要学科。所 以应该充分利用教育游戏蕴含着丰富的教育价值。 本课题通过对基于教育游戏的数学教学的实践与实验，进行教学方法的改进，分析 实验结果，得出以下结论： (1)教育游戏是有利于学生认知能力的培养和提高的。 (2)认知能力的提高可以促进学生的学业成绩。 关键词：教育游戏，认知能力，小学数学 jjd 斗地主 / 第一章绪论 第一章绪论 以计算机为载体的教育游戏是一种潜在的、丰富的教育资源，它所蕴含着的丰富教 育价值，包括对学生学习动因的激发、创造性思维的训练、研究性学习方式的形成以及 信息素养的培养，都发挥着重要的作用，使传统的教学方式和学习方式受到了很大的冲 击。所以研究教育游戏在学科教学中的应用有着很深刻的意义。本章主要介绍课题研究 的背景、理论基础、研究目的、研究方法、研究的主要内容和课题研究的意义。 1．1研究背景 随着信息技术的快速发展，素质教育的不断深入，对教育游戏研究人越来越多，为 什么它会有这么大的吸引力?是在什么样的背景下进行研究的呢?本节具体从以下三 方面来阐述。 1．1．1新课程改革的要求 21世纪，人类社会全面进入了信息时代，人们的生产方式、生活方式、学习方式和 思维方式等都在随之发生变化，信息素养与传统的人文素养、艺术素养、科学素养等一 起，成为新的教育目标和培养需求。在当今信息时代的学生们，与早先的学习者在学习 方式上有着明显的差别，有的学者对学习者进行过研究，并归纳出几方面的特征，比如 学习速度加快、图形思维优先、非线性随机进入、积极主动探究、依赖新技术等等。为 适应这种新要求，大力提倡和推广信息化教育成了大势所趋。《基础教育课程改革纲要 (试行)》中特别强调，要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术 与学科课程的整合以及充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的