教育游戏在小学英语教中应用.pdfVIP

摘 要 随着信息技术的发展和基础教育英语课程改革的不断深入，小学英语的教学环境和教 学内容发生了很大的改变。传统的教学方式很难适应小学英语教育信息化的要求，也无法 体现新课程改革的教育理念。如何改革小学英语教学手段，如何创新小学英语教学模式， 已经成为英语教育工作者急需解决的问题。而教育游戏的出现，为课堂教学注入了新鲜的 活力，为提高教学质量提供了新的教学手段，也为践行新课程改革所倡导的教育理念提供 了一种新的途径。 为了改进小学英语课堂教学，改变传统的以教师为中心的教学结构，营造一种新型的 教学环境，培养学生自主学习的能力，同时为促进小学英语教师对教育游戏的理解，为他 们在选择教育游戏以及教育游戏应用过程中提供指导，让教师在教学过程中更加有效地使 用教育游戏，笔者进行了教育游戏在小学英语教学中的应用研究。 本研究选取即墨市第一实验小学三年级学生为实验对象，由笔者设计相关的教育游戏 在英语教学中应用的教学案例，由经验丰富的小学英语教师进行游戏化课堂教学，笔者旁 听并观察教学实验过程。实验结果证明，运用教育游戏辅助小学英语教学，使英语教学质 量有了显著的提高，提高了学生信息素养，培养了学生自主学习的能力，真正实现了学生 自由灵活的学习，同时拓展了现代信息技术与小学英语课程整合的应用领域，加快了小学 英语教育信息化前进的步伐。 论文包括六章，第一章主要讨论了研究的背景、教育游戏在国内外的产生与发展、研 究内容以及所采用的研究方法。第二章对教育游戏的概念进行了详细的界定，并对教育游 戏的分类与特征进行了概括和总结。第三、四、五章是研究的主体，其中第三章在调查教 育游戏在小学英语教学中应用现状的基础上，介绍了部分适合英语教学的教育游戏资源， 并对教育游戏的应用价值进行了分析。第四章在上一章研究的基础上，构建了运用教育游 戏辅助小学英语单词、听力、语法、语音教学的应用模式，并且针对每种教学模式都设计 了相应的教学案例，具体展示教育游戏在小学英语教学中的应用方法。第五章描述了教学 实验的过程，分析了教学实验的效果，并对教育游戏应用于英语教学实践活动进行了反思。 第六章对本研究进行了总结并且提出了对今后进一步研究工作的展望。 关键词：教育游戏；英语教学；信息技术 第一章绪论弟一早z百了匕 第一节问题研究的背景 由于游戏能让人们放松，得到一定的心理满足，所以许多人喜欢玩游戏。游戏已经成 为许多人生活中的一部分。随着计算机技术和计算机网络技术的迅猛发展，玩电脑游戏(含 爱玩是人类的天性，但是沉迷于游戏之中，则会影响青少年学生的学习和生活。如果将学 生对游戏的迷恋转换成学习的动力，那么便会达到事半功倍的效果。随着各种新兴媒体和 技术在教育领域中的应用，教育和游戏的结合为激发学生的学习潜能和提高学生的学习兴 趣创造了条件。 在信息时代的今天，英语教学中引入信息技术使我们的英语课堂发生了巨大的变化， 冲击着传统的教学模式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出“大力推进信息技 术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现 方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，以及“充分发挥信息 技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具①。我们 应该研究如何利用信息技术更好地为教学服务，如何对英语教学进行改革，创设新的英语 环境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率和效果。 笔者在阅读了大量相关的游戏理论、信息技术与课程整合以及教育游戏等方面的文献 著作和资料后发现，大多数文章侧重于研究游戏与教育的关系，游戏支持学习以及教育游 戏软件的开发，而在课堂中由教师设计教学案例，引导学生应用教育游戏方面的文章很少。 可见，很有必要开展教育游戏的应用研究。 基于上述因素，本文主要研究教育游戏在课堂中的具体应用，将游戏的思想融入到教 学中，作为构建新的教学模式的突破点。 第二节国内外研究现状 一、国外研究现状 国外在上个世纪八十年代就开始了对教育