芬兰大学“脱境”瑞典语学习的困境及其启示——以赫尔辛基大学为例.docVIP

芬兰大学“脱境”瑞典语学习的困境及其启示——以赫尔辛基大学为例 第31卷第1期郑州航空工业管理学院(社会科学版)Vo1.31No.1 2012年2月JoumalofZhengzhouInstituteofAeronauticalIndustryManagement(SocialScienceEdition)2012.2 芬兰大学脱境瑞典语学习的困境及其启示 —— 以赫尔辛基大学为例 李书影 (淮北师范大学大学外语教育学院,安徽淮北235000) 摘要i瑞典语是芬兰各大学的一门学分必修课程,教学目标是为了满足高达91.5%的芬兰 语学生未来工作或教育的需要.然而,瑞典语的学习却基本脱离了学生的日常生活和 专业课学习的语境,这种脱境的语言学习不仅遭到学生的质疑和责难,而且瑞典语 课程的教学目标与学生个人的学习目标也出现了严重的冲突.研究芬兰大学生脱 境瑞典语学习的困境与特点,会为现阶段我国大学英语教学提供些许有价值的启 关键词i芬兰;瑞典语;脱境学习;大学英语 中图分类号:H31文献标识码:B文章编号:1009—1750(2012)01—0163—03 瑞典语是芬兰的官方语言之一,尽管在芬兰本 土大约只有6%的芬兰人操瑞典语,它却是芬兰各 大学的一门学分必修课程,母语为芬兰语的大学毕 业生必须通过瑞典语语言能力水平测试才能取得 相关学位.然而,在实际的语言学习过程中,瑞典 语的学习却仅仅局限于相关课堂的教学与操练,与 学生的Et常生活和专业课学习的语境基本相脱离, 致使瑞典语教学目标与学生的学习目标出现了严 重冲突.本文拟以赫尔辛基大学为例,通过分析其 瑞典语教学评估的访谈调查,研究芬兰大学生脱 境瑞典语学习所遭遇的困境与特点,为现阶段我 国大学英语教学提供些许有价值的启示. 一 ,芬兰的语言政策 自10世纪末,作为瑞典的公国之一,芬兰政府 的官方语言一直是瑞典语.1863年,政府颁布法 令,在直接涉及芬兰语居民相关事务时,芬兰语与 瑞典语享有同等地位.直至1902年,语言共有政 策(CommunalLanguagePrinciple)的签署才彻底打 破瑞典语在芬兰的统治地位.根据最新统计数字, 芬兰现使用瑞典语的人口约有5.5%,而使用芬兰 语的人口高达91.5%.芬兰的语言政策不仅要保 障少数瑞典语群体使用本土语的权利,同时也要保 障芬兰语群体在瑞典语地区使用芬兰语的权利. 这种语言平等的政策对芬兰至关重要,国家的统一 需要两种语言群体相互沟通和了解;此外,瑞典语 是欧盟的官方语言之一,芬兰作为日耳曼语系成员 之一,瑞典语的使用对日尔曼族系的团结意义重 大¨. 20世纪70年代,芬兰进行了一系列的教育改 革,瑞典语和芬兰语同时成为语言学习的必修课 程:所有综合性小学学生必须习得另一种官方语言 和至少一门外语;中学生毕业之前必须接受长达 400个小时的瑞典语强化学习阶段,并参加全国高 等院校入学考试的瑞典语能力水平测试以取得高 等教育的资格.2005年,芬兰的语言政策有所调 整,瑞典语不再是高等院校入学考试的必修课,但 却一直是芬兰各大学的一门学分必修课程,母语为 芬兰语的大学毕业生必须通过瑞典语语言能力水 平测试才能获得相关学位.相关法律也把瑞典语 列入芬兰国内政府部门人员和商业管理层都必须 掌握的--I-I语言.因此,瑞典语成为芬兰国内教育 和职业领域要求具备的语言能力之一. 二,赫尔辛基大学语言学习中心的要求 赫尔辛基大学原名为土尔库皇家学院(the 收稿日期:2011—12—03 基金项目:淮北师范大学校级重点教研项目《以培养卓越人才为导向的大学英语课程设置研究》(2011) 作者简介:李书影,女,安徽萧县人,讲师,硕士,研究方向为大学英语教学. ? 163? 第1期郑州航空工业管理学院(社会科学版)第3l卷 RoyalAcademyofTurku),创建于1640年,是芬兰 目前规模最大,专业设置最全的一所综合性大学, 现有神学院,法学院,医学院,文学院,理学院,教育 学院,社会科学学院,农业与林业学院等八个学院. 芬兰赫尔辛基大学旨在培养各专业领域能力与 知识兼备,语言能力较高的高素质人才J.日益国 际化的就业市场不仅要求大学毕业生能熟练运用自 己的专业知识,而且也必须掌握另一种官方语言(芬 兰语或瑞典语)和至少一门外语的语言能力.为满 足学生的语言学习需求,赫尔辛基大学设立了语言 学习中心,负责大学所有院系非语言专业的语言教 学,培养学生有效的使用目标语的语言交际能力. 瑞典语是赫尔辛基大学语言学习中心的一门语言必 修课程,其教学目标是培养学生瑞典语水平测试中 的特定语言能力,如阅读能力,写作能力和沟通技巧 等,以满足他们未来的教育或职业需求.同时,大学 生应能使用瑞典语阅读专业领域的各类学术文章, 理解并能进行一