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民办高校学风现状调查及对策研究 　　 摘要：高校连年扩招，高等教育已经进入“大众化”时代，民办高校发展水平参差不齐，学风现状不容乐观，本文通过调查部分民办高校学风现状，提出促进学风根本好转的合理化建议和对策。 　　关键词：学风；现状；对策 　　中图分类号：G641 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0039-02 　　 　　 民办高校学风状况直接关系到学校的生存和发展，学风的直观反映是学生对知识、能力的渴求和在学习中勤奋刻苦程度、学习纪律状况等，是学生对待学习的态度和行为表现[1]。学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提，它不仅仅是一个教学问题，它对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、追求真理的道德风尚，引导学生树立正确的价值观、人才观以及学会做人、做事都有积极作用和深远影响。由于高校连年扩招，高等教育已从“精英化”向“大众化”转变，特别是民办高校的发展水平参差不齐，学生的素质存在比较大的差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，学风建设面临着严峻的挑战。 　　一、民办高校学风现状 　　通过抽样调查，共发放问卷125份，回收115份，问卷回收率为92%。调查涉及部分民办高校的机电工程、建筑工程、管理、计算机、商学院等院系，包括文、理工等专业，覆盖一、二、三、四年级。其中，文科生40人，占总数的32%；理工生85人，占总数的68%。男生90人，占总数的72%；女生35人，占总数的28%。数据全面、翔实、可信度较高。 　　1.学生学习目的和态度方面不明确。民办高校学生的总体学习目的和态度不太不明确。有约1/3的同学觉得专业课的学习非常重要，有1/2以上的同学认为大学学习主要是学做人，全面提高自身素质，锻炼学习之外的综合能力，大部分同学清楚地知道自己的目标并为之付出持之以恒的努力，有约1/3的学生无法说清所学知识和社会生产脱离的问题，部分学生处于盲目、应付考试的状态，需要进行学习指导的学生占到学校总人数的1/3以上。同学们的困惑主要是：对读书无用论的态度模糊。造成这方面困惑的原因很复杂，有学生个人的原因，还有整个外在环境的因素。如何在新的??才培养方案中考虑这方面的因素，最大限度地激发学生对所学知识的兴趣，将所学知识和社会生产相联系，是一个亟待解决的问题。 　　2.民办高校的学风教风状况不太理想。学生在学习上存在的最主要问题，同学们的回答多集中在：缺乏学习动力、厌学，为考试而学；没有学习、学术气氛；浮躁不踏实，考前突击；创新性不强，缺乏实践能力；学习纪律意识差，迟到旷课现象严重，抄袭作业的学生较多。①学习氛围不浓厚。从调查分析来看，认为周围学习氛围浓厚的仅占1/5，一半以上同学认为学习氛围一般，1/5认为除考期外寝室内无人学习，一个寝室、一个班级、一个院系学风是否浓厚直接影响到身处其中的寝室成员、班级成员、院系成员的学习。②同学们对学校学风状况的总体评价一般。大约1/12的同学认为学校学习氛围浓厚、学风状况很好，有约一半的同学认为学校学习氛围一般、学风状况一般。这些同学其实是从自己周围的学习氛围做出的对学校学风状况的评价，他们主要看到的是自己寝室、自己班级、自己院系的学习氛围。同样，也反映出全校学习氛围不浓厚、学风状况不理想，必须狠抓学风。③学校多数学生自主学习能力较差。有近2/5的同学认为自己基础知识薄弱，学习能力弱，作业不会做，上课经常听不懂老师的讲课内容，并且自我控制能力较差，不能深入进去学习，难以形成良好的习惯，对学习失去信心，从而自暴自弃。④作弊现象、抄袭作业和旷课现象突出。绝大多数同学能够做到不作弊，经常作弊的只占很小的一部分。有2/5的同学会偶尔作弊，极少数同学经常抄袭作业，并且偶尔抄袭的比例大于1/3。学校学生的旷课情况比较严重，迟到或旷课5次以下的学生比较多，占总数的76.5%，这从侧面说明平时学习不扎实，学风不纯，考风不正，民办学校的学风、考风建设的任务任重而道远[2]。⑤教学方法改进不足。当老师的课堂教学不吸引学生时，学生的普遍态度是心不在焉，随便做笔记，干脆不理，自学或看其他书籍，教学水平不高，严重制约学风的发展。被问及学生最喜欢的授课方式时，72.2%的同学认为是理实一体化教学，1/5的同学希望实验教学。因此加快课程改革，大力推行基于工作过程的教学迫在眉睫。学校以工作过程为导向的教学制约条件：77.4%学生认为设备陈旧，数量少；60%的同学反映学校投入少；1/3的同学反映师资力量薄弱，教学水平有待提高。 　　二、促进学风根本好转的建议及对策 　　从调查结果中可以看出，同学们对民办高校学生的学习氛围、学风状况的总体评价为一般。那么如何在新的人才培养方案中改善这些同学的困惑，最大限度促进学风的根本好转？通过同学们关于学风建设调查问卷的回答，我