浅析探究教学法在高中政治教学中应用.docVIP

浅析探究教学法在高中政治教学中应用 　　新时代对于人才的要求已经不同于以往仅仅是知识方面的要求，更多地是对学生综合素质和水平的一种要求。这种要求在很大程度上决定了高中政治课堂教学要充分发挥人的主观能动性、注重教学过程、培养创新能力。这就是探究教学法在教学中的应用，下面笔者针对探究式教学法在政治教学中的应用做出具体分析。 　　一、探究式教学法的内涵 　　探究式教学法主要是老师通过各种教学方式来鼓励学生自主思考、合作学习来寻求知识的一种方法。在探究教学法中，学生是课堂的主体。作为教师要尊重学生的主体性和灵活性，通过大方向指导来达到教学目的。 　　二、探究式教学的重要性 　　探究式教学较之传统的教学方式来说，有很多积极的意义，主要表现在以下几个方面： 　　（一）提高高中生学习政治的兴趣。 　　探究式教学可以提高高中生学习政治的兴趣。政治学习是一门相对比较枯燥的学习方式，如果单纯是教师讲重点让学生来记对于天性活跃的学生来说尤为无趣。而通过新颖的探究教学法来鼓励学生参与到教学中，参与到学习中，可以激发他们学习政治的积极性，让他们通过新颖的方式来记住知识，这样的教学效果更佳。 　　（二）提高高中学生的自主创新能力。 　　探究式教学可以提高高中学生的自主创新能力。探究式教学更注重高中生自己提出问题，通过自己和同学的合作来获取答案，在这个提出问题解决问题的过程中，高中生会潜移默化中提高了自己各方面的能力，对于新时代要求的自主创新能力也有很大的提升。 　　（三）推动新课改的发展。 　　探究式教学可以推动新课改的发展。随着素质教育的倡导，无论是小学还是中学都采用新课改的教学方式，新课改的要求更多的是关注学生的素质和能力，而不仅仅是传统教育强制灌输给学生的知识。因此探究教学法的应用在很大程度上可以推动新课改的发展，不断完善新课改中存在的问题。 　　三、探究教学法在高中政治教学中的应用 　　探究教学法在高中政治教学中应用方式多种多样，笔者下面就以下几种方式进行分析： 　　（一）引导学生作为主体开展教??。 　　引导学生作为主题开展教学是高中政治探究式教学方法的重要要求。只有以学生为主体来开展教学，学生才会更有激情去学习政治，我们这里提到的开展教学又包括课前准备和课堂上两部分内容。 　　（二）参与教学的准备。 　　让高中生和教师一起参与到教学的准备中，可以提高他们学习政治的兴趣。探究式教学在课前的准备主要是让学生能够在课程之外的其他时间自主学习政治知识。这种学习是学生发自内心想要去解除这种疑问，而不是被老师逼着去学习。举一个简单的例子，笔者所在的教学课堂，在学习党建知识的时候，笔者让学生从周边发现党员，让他们对党员进行采访，这样得到的信息再与课本的知识联系，学生自己得出总结。这样留的作业并不需要花费他们多少时间，但是他们通过自己探索所总结的知识会记忆深刻，具有良好的学习效果。 　　（三）参与教学的展开。 　　在教学的过程中，教师要通过探究教学法让学生积极主动地参与到学习中来。 高中生不同于小学生和初中生，他们可以独立地思考，自主性和独立性更强，因此针对高中生的这一特点，我们需要在教学的整个过程中，尊重他们的主人翁地位，鼓励高中生参与到学习中来，而不仅仅是一节政治课上，只有老师在滔滔不绝地讲。例如，笔者在教授服务型政府的时候，就是先重点讲下课文的知识，其他的大部分时间都是让学生进行探讨，到底怎样的政府是服务型政府。这些学生在讨论之后开始总结，这样得出的结果比我在课堂上给他们划重点背书来说，教学效果更好。 　　1.鼓励学生合作学习。 　　鼓励学生合作学习是探究教学法的重要运用。教师对学生的培养不知是知识的培养，更重要的是对其素质和能力的培养，鼓励学生进行合作教学就是在培养学生的合作能力提高他们与同伴的交流、沟通水平。学生合作学习是当前素质教育教学的重要要求，因此在日常的教学工作中，我们要认真备课，提供一个学生合作的氛围，让学生进行合作学习，以提高他们的能力。如，笔者在讲述世界文化多样性的时候，就是在课堂上拿出一半的时间，六个人一组，让他们讨论不同国家的国家文化，学生在讨论时充分发挥自己的想象力，通过探讨得出了世界文化的丰富多彩。这样的教学方式对于高中生来说是一种极为有趣的探讨，同时在相互的沟通中，不知不觉地已经提升了他们的合作能力和水平。 　　2.鼓励学生质疑。 　　鼓励学生质疑是探究教学法的重要应用。作为教师，在教学的过程中要鼓励学生提出问题，学生对老师讲述的东西提出问题是学生自身思考的一种结果，这对学生而言本身就是一种提高、一种挑战。这种质疑在很大程度上可以开拓学生思维的时间和空间，例如，笔者在讲述文化和经济的关系时，有的同学提出问题，为什么是经济决定文化呢？我国文革时期经济几乎是停滞发展，但是还是有很多