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浅析提升桥梁工程本科毕业设计质量对策 　　【摘 要】毕业设计是高校实现培养目标、全面提高人才素质的重要环节，是检验学生实践能力及解决实际问题能力的重要手段。本文针对高校桥梁工程专业本科毕业设计所面临的新情况和新问题，从专业因素、学生因素、教师因素和管理因素等方面分析影响工科高校毕业设计的现状，并从多个角度提出相应的解决措施与办法。 　　【关键词】桥梁工程 毕业设计质量 影响因素 措施 方法 　　 　　毕业设计是高等学校培养合格人才的重要教学环节和手段，是培养学生综合素质和进行工程实践的重要过程。毕业设计，也是高校教学过程中的最后一个重要的教学环节。目前虽然各高校对毕业设计的教学已有许多规章制度，但由于我国正处在经济和教育转型期，社会需求与高校供给的矛盾、高等教育普及与师资力量紧张的矛盾，毕业设计教学中出现了许多新情况、发现一些新问题。本文根据我校桥梁及隧道工程专业近几年毕业设计教学的实际情况，分析了影响本专业毕业设计质量的因素，提出了相应的解决对策。 　　一、 影响桥梁工程专业毕业设计质量的因素分析 　　（一） 学科专业因素 　　1.桥梁工程专业毕业设计主要内容 　　我校桥梁工程专业毕业设计，是依据给定的地质、水文和通行条件与要求完成桥梁设计、施工组织设计等工作，设计内容包括拟定初步方案、方案比选、桥梁构造设计、桥梁上部和下部结构计算、配筋及验算、桥面板设计与计算、施工组织设计；在整个设计过程，需要学生完成相应的设计图纸，包括桥梁方案草图（手工绘制）、比较方案总体布置图（手工绘制）、桥梁构造图与配筋图（计算机CAD图）、施工流程图等。在完成上述过程中，学生需阅读大量文献与参考图（或标准图）等，并依据阅读的资料独立撰写文献综述。为提高学生阅读外文专业文献的能力，要求学生在毕业设计期间独立地翻译一篇本专业的外文文献。 　　因此，对于学生来说，毕业设计难度大、内容多、时间紧。 　　2.桥梁工程专业的教学现状及其对毕业设计的影响 　　桥梁工程是一个实践性非常强的专业，没有亲身接触过桥梁设计、施工的大四???毕业生们对桥梁的认识大多停留在理论上，存在理论与实践严重脱节的问题。本专业学生一般只有在毕业实习期间才有机会涉及现场实践，但也基本上只在桥梁施工工地参观。因此，学生在毕业设计过程体现创造性、发挥个性往往成为一种“无源之水、无根之木”式的奢望。 　　3.陈旧、过时的选题 　　当前桥梁工程专业的毕业设计基本上都是采用给定的条件与要求下完成设计的形式，难以激发部分将来主要服务于非桥梁领域的学生的积极性和主动性。按照不变的模式选题，设计内容重复套用，基本见不到新工艺、新方法、新材料，不能反映本学科的发展与行业当前的实际需求。这些都限制了学生主观能动性的发挥，很难培养学生社会所需的技能。 　　（二）指导教师因素 　　在毕业设计中，指导教师是整个毕业设计的组织者和管理者，是毕业设计的重要角色之一，其作用直接影响到整个毕业设计的教学质量。由于近几年交通行业的形势大好，桥梁工程的就业压力较小，造成不少高校盲目扩招，造成指导教师资源相对紧缺，影响了毕业设计指导的质量，主要表现在以下几点： 　　1.部分指导教师的重视程度不够 　　部分指导教师，一定程度上放松了对学生的要求，没能起到监管的作用。在毕业设计答辩评分过程中，几乎没有或很少有毕业设计答辩不通过或最终成绩不及格的学生，导致一些教师和学生都抱有得过且过的态度。对毕业设计过程重视不够，亦使越来越多的学生认为毕业设计无非就是一种形式。 　　2.部分指导教师的精力和时间上存在“缺口” 　　当前，毕业设计指导过程中出现的生师比过高是一个突出的问题，一名指导教师带五至六名学生，有些学校甚至存在一个教师带十名以上学生的现象，都对教师指导毕业设计投入时间和精力提出很高的要求。 　　但是受社会大环境的影响，中青年教师的工作、生活压力也逐渐加大。如今部分年轻教师更关注自身的发展，把重心放在学位进修以及职称评定等方面；在以学科建设为龙头的导向下，高校教师重科研轻教学问题已在一定范围内存在。这些都直接导致在指导本科毕业设计的过程中部分指导教师投入的时间和精力非常有限。 　　3.部分指导教师自身的能力亟待提高 　　目前，承担毕业设计指导的主要是青年教师，而大部分的青年教师属于跨出一个校门进入另一个校门的人（甚至有部分是刚作为毕业学生紧接着作为老师进入同一所学校、同一个专业）。青年教师虽然学历层次高，但缺乏科研与工程实践，社会实践的不足对毕业设计质量的影响，也应引起足够的重视。 　　（三）学生自身因素 　　1.部分学生思想上不重视，态度不认真 　　通过对近期桥梁工程专业毕业学生的调查发现，学生在思想上对毕业设计的认识与重视程度不够。越来越多的学生存在着对毕业设计轻视的态度