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浅议中职旅游专业人文素质教育 　　中职旅游专业是第三产业的朝阳专业，就业市场需求旺盛，专业发展潜力很大。旅游属于窗口性专业，其应用性、综合性很强，其服务性质、服务对象、服务方式、服务内容等决定了该专业学生应具备丰富的人文内涵。因此，加强人文素质的培养，推进人文教育，提高学生人文素质，是中职旅游专业发展的关键所在；人文素质教育对于中职旅游专业学生的专业素质培养和个性成长起着举足轻重的作用。但在教学实践中，人文素质教育却没有得到足够的关注和重视。本文依据专业教学实践经验和人文教育理论，分析了中职旅游专业人文素质教育的现状，探讨了对学生专业发展和个性成长的影响，提出了改进中职旅游专业学生人文素质教育的途径和方法。 　　一、人文素质教育的内涵 　　陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”在职业教育中，尤其是中等职业教育，专业素质教育就是教人求真求是，人文素质教育就是教人求善求美。 　　所谓人文素质，是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的个人内在品质，表现为个人的人格、气质、修养。 　　人文素质教育就是提高人的人文知识和能力，增强人文素质的教育。简而言之，人文教育就是“做人”的教育，主要是帮助青少年认识和改造一个内在的、与自己生存状况密切相关联的“人文世界”，以及为个体构建一个和谐完整的“生活世界”打基础。美国圣母大学校长赫斯柏所认为：“完整的教育应同时包括‘学习做事’( learning to do)与‘学习做人’(learning to be)两部分。学习做事必须接受科学教育，养成科学态度；学习做人必须接受人文教育，养成人文精神。” 　　二、人文素质教育对中职旅游专业的影响 　　中职旅游专业毕业生的服务对象是旅游者，他们不但希望享受到“食、住、行、游、购、娱”的便利，更有了解当地文化和艺术的需要，得到精神上、情感上以及审美方面的满足。这要求培养出来的学生既要有一种强烈的服务意识和高超的服务技巧，还必须具备丰富的文化知识与良好的艺术素养，能提供更高层次的服务内容。也就是说，中职旅游专业不仅要培养学生的专业素质，更需培养学生的人文素质。 　　首先，中职学生的基本文化素质较为薄弱，人文素质更差强人意，因此，加强人文素质教育对中职学生的发展可以起到很好的促进作用。中职学生的基本文化素质基础薄弱导致其专业学习困难重重；而中职学生人文素质的欠缺又致使其缺乏社会责任感，缺乏家庭使命感，社会交往诚信度比较低，缺乏积极向上的意识，因而阻碍他们形成正确的人生观、价值观、道德观和审美观，这会给中职学生的健康成长造成极大危害。因此，学校必须注重中职学生的人文素质教育，提高中职学生的人文素质，保障中职学生的健康成长。 　　其次，人文知识是中职旅游专业学生所必备的专业基础知识。许多旅游名胜不仅在于自然美景，更得益于其丰富的人文内涵。漫游“千古采石矶”，必谈“诗仙”李白；登滕王阁，当吟“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。人文知识对于旅游来说，有“画龙点睛”之韵。若无人文知识的映衬，则难以体会旅游的真谛。因此，学生要想成为一名合格的旅游工作者，只有具备一定的人文知识，才能更好地为旅游者服务。对于中职旅游专业学生而言，拥有丰富的人文知识，掌握人文方法，并与旅游专业的知识和技能相结合，是专业成长的必由之路。 　　再次，人文素质的培养是中职旅游专业学生专业素质提升的关键所在。人文素质的培养不仅是人文知识的学习，更重要的是人文精神的熏陶、人文思想的感悟、人文方法的体会，这些恰恰都是作为一名旅游工作者应当具备的专业素质。对中职旅游专业学生而言，人文素质的提升，不仅是一个人文认识的过程，更是一个自我修养的过程，是一个人文体验、感悟、累积和转化的过程。拥有丰富的人文知识，遵循积极向上的人文精神，理解与自然景色紧密相连的人文思想，应用人文方法解决实践问题。这不仅是学生人文素质的培养目标，更是其专业素质提升的关键所在。 　　人文素质教育不仅包括人文知识的教育，还包括培养学生正确的人生观、价值观、道德观，培养学生积极向上的生活态度和良好的审美意识，锻炼学生的社会行为处事能力，提高学生的内心修养，提升学生的人格魅力。只有这样，才能促进学生的健康成长。同时，人文素质是中职旅游专业学生专业素质的重要组成部分，是专业素质提升的关键所在。因此，加强中职尤其是旅游专业学生的人文素质教育，具有很重要的现实意义。 　　三、中职旅游专业学生人文素质教育的现状 　　虽然人文素质的培养对中职旅游专业学生的成长起着至关重要的作用，但在目前的中职旅游专业教育教学中，人文素质教育却差强人意。当前，中职的人文素质教育未能得到应有的重视，对人文素质教育的教育教学研究滞后，对学生素质培养和个性成长的支撑较