浅论学生管理中“以学生发展为本”方略.docVIP

浅论学生管理中“以学生发展为本”方略 　　 摘 要：高校是为社会培养人才的重要阵地,高校学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养,本文从以学生发展为本理念的产生、高校学生管理需要以学生发展为本的理念、积极探索以学生发展为本的模式等方面论述了如何在高校管理中贯彻“以学生发展为本”的思想。 　　 关键词：高校 学生管理 教育理念 以学生发展为本 　　 　　 1. “以学生发展为本”伴随着教育改革而生 　　 教育改革对教育者提出了新要求：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开发与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。而高校中学生管理工作是保持学校稳定，保证教学和管理秩序的基础，是对学生进行思想政治教育的重要阵地。学生管理人员尤其是辅导员应该树立“以学生发展为本”的教育理念。 　　 2.当代高校中的学生管理应体现出“以学生发展为本”的管理理念 　　 随着我国经济体制改革的不断深入，多元文化对大学校园的不断冲击，以及当代大学生独立意识、平等意识和主体意识的日益突出，“以学生发展为本”的管理理念满足了时代发展对高校学生管理提出的要求，其必要性体现在以下几个方面： 　　 2.1“以学生发展为本”是高等教育走向市场化后的需要。高等教育要走向市场，就必须按照市场规律运行；要在日益激烈的高等教育市场竞争中获胜，就必须以学生为中心，更具体的说是“以学生的发展”为中心。高等教育应为学生的发展提供高质量的服务，为社会提供高素质的人才，并以此形成良性循环，进一步吸引更多的优秀生源，来满足自身生存和发展的需要。 　　 2.2“以学生发展为本”是高校实现可持续发展的前提和保障。培养学生是高校存在和发展的基础，是高校的根本任务。作为高等教育产品的生产者、提供者、经营者的高等学校，必须从学生的发展需要出发，为每一个学生提供最适合其个性的发展，最利于挖掘、发挥???生创造潜能的教育产品和服务，通过满足学生的发展需要来促进高等学校的可持续发展。 　　 2.3“以学生发展为本”有助于为今后的教育改革和发展指明方向。“以学生发展为本”使我们更坚定地把学生发展作为教育活动的出发点和归宿。办学的目的是培养人才。培养对象是学生，学校的一切工作都要围绕学生来开展。教育改革和发展方向也应该围绕此中心进行。 　　 3.积极探索“以学生发展为本”的学生管理模式 　　 高校学生管理工作面临许多挑战，这就要求高校学生管理人员及时把握机遇，勇于迎接挑战，同时也要求他们解放思想、实事求是地探求与时俱进的管理模式。 　　 3.1满足高校学生个性发展 “以学生发展为本”最简单的理解就是“把满足学生的需求作为学生工作的目标”。包括：一是充分尊重学生的主体地位，尤其是学生的权利。激发学生的主动性，通过学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束、自我调节等，培养其自尊、自信、自立、自律等自主性个性品质。二是认识、理解、尊重学生的个性差异，承认学生的自我价值，尽量满足学生的合理需要，顺应学生身心发展规律。不讽刺挖苦特殊个性的学生，不应以过分的共性要求压制学生的个性发展。为学生个性发展创造良好环境，增加学生实践的机会，为学生展示个性提供舞台。三是突出创新能力的培养，要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的品行和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。 　　 3.2促进高校学生和谐发展 “以学生发展为本”的教育理念强调学生的和谐发展。和谐是指人与人之间相互友爱，相互帮助，相互尊重。学生的和谐发展是指合乎学生身心成长规律的、体现时代要求的发展，是协调的、生动活泼的发展，是既结构合理、又富有个性的发展。不仅包括学生的品德、知识、能力、身心和观念的发展，还包括学生的全体发展，即让每一个学生都能得到发展，让每个学生都有权利获得适合自己的教育方式。就是既要面向全体，又要关注个体的发展，就是既要全面，又重个性的发展。 　　 3.3培养高校学生自主发展 即培养学生道德价值的自主判断能力，培养学生思想修养的自我完善能力，培养学生文化知识的自主汲取能力，培养学生动手实践的自主锻炼能力。“以学生发展为本”的教育理念不但强调让全体学生都得到全面发展，而且要求这种发展必须具有主动性和创造性，必须承认学生的个性差异，必须着眼于激发学生的主体性，必须立足于完善学生的人格，其中包含学生自我教育、自主管理、自求发展能力的特性。??学生的自主意识、自主能力越强，对自身发展的要求就越高，责任感也就越强。应以学生为主体，发挥他们的主体作用，开发他们的自主潜能。 　　 3.