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浅谈英语教学中话题教学有效性 　　【摘 要】 新课标理念下，英语教学超越传统教学体系的一个重要标志,就是在教学体系和语言材料的分类上引入了应用语言学所注重的话题分类标准,相比弱化了语法分类标准。围绕话题展开教学是培养学生综合语言运用能力的有效手段。贴近生活的话题是有效教学的基础；不断深化的话题是有效教学的关键；滚动升级的话题是有效教学的升华。 　　【关键词】 英语教学 话题教学 有效性 　　 新课标理念下，英语教学超越传统教学体系的一个重要标志,就是在教学体系和语言材料的分类上引入了应用语言学所注重的话题分类标准,相比弱化了语法分类标准。英语模块教学中，如何巧妙利用各模块的课文内容创设话题，激发学生的兴趣，培养学生的思维能力，使其能创造性地解决模块话题所引出的与现实生活密切相关的问题，是我们高中英语老师所面临的一个挑战。 　　 随着新课程的推进,话题教学已经越来越为广大教师所接受。所谓话题教学是指教学时以一个话题为中心,以文本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式,其目的在于引导学生以文本为出发点,阅读大量的相关资料,并在由这一话题引发的相关活动中深入理解话题的内涵,拓展认知领域,开展思维活动。 　　 一、贴近生活的话题是教学的基础 　　 高中英语新教材的模块所涉及的话题很多是社会热点和焦点问题，如：环保，自然灾害，种族文化，世界文化遗产等。我们只要恰当地结合课本的话题引出与之相关的国内外重大话题，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生创造性思维，从而提高其分析问题和解决问题的能力。智力的发展不应仅仅停留在课堂，教师应让学生在实践中去进行体验和回味。因此，教师应鼓励学生走出校园，把枯燥的语言课变成谈经验和谈体会等的交流会。课堂延伸到社会实践，不仅调动了学生的热情，而且使枯燥的理论说教变成了生动的生活体验。 　　 例如，在学习“Looking good, feeling good”这一话题前，教师提出Are you particular about your appearance? Do you think appearance plays an important part in your life? In your opinion, is a person’s ability judged by their appearance? Which do you think is more important, looking good or feeling good? Can you tell me how a person can both look good and feel good?在此基础上给予会只有自信、身心健康、规则的锻炼以及健康的饮食才能让人feel good, look good之类的阐述。同时也可以让学生们讨论更感兴趣的话题，即作为中学生如何保持苗条的身材。Module4Unit1的主题是 advertising，其实广告已经充斥了我们每个人生活，也是每个人都耳熟能详的话题。于是老师提出Advertisements become more and more important in our life. What’s your opinion on them? Do they affect you when you try to buy something?在此基础上，再利用“Do you believe that advertisements tell the complete truth?”这样的话题组织学生进行辩论。 　　 在信息社会的今天，我们应积极顺应信息时代的这种变化，在英语模块教学过程中，与学生一道探究新知识、新信息、新材料以及国内外的重大时事。教师可以引导学生将这些重大时事与课堂教学内容有机地结合起来，根据模块的话题，创设问题情境，利用模块中的知识去分析当今国内外所发生的重大时事的原因和背景。这种教学方法不仅有利于激发学生的学习兴趣、创造性思维和社会责任感，还有利于提高其分析问题和解决问题的能力，为课堂教学创设出一种紧张、活跃、和谐和民主的氛围。 　　 二、不断深化的话题是有效教学的关键 　　 深化话题教学就必须以话题为载体，针对学生客观存在的差异性，因材施教，分类指导，不能“一刀切”，也就是说设问、提问、作业布置、辅导、考核等方面，让层次高的学生“吃得好”，层次一般的学生“吃得饱”，层次低的学生“吃得了”。深化话题教学就必须以课内外的言语实践活动为辅导，创设有效的教学情景，对学生进行听、说、读、写的综合训练，特别要围绕话题开展说，写练习，以读促说、写，以写促说、读。因为课前收集了大量的有关某一话题的资料。课堂上也交流了对这一话题的不同看法，让学生学会利用已有的资料围绕主题