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浅谈高中思想政治教学创新 　　高中思想政治课教学是学校德育工作的重要组成部分和途径，也是学校教育社会主义性质的重要标志。在新课程改革背景下，教师要树立先进的教育理念，探讨思想政治课的教学方法，应着重研究和解决如何培养高中生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。 　　高中思想政治教学 创新 学生 兴趣 　　受传统教学观念的影响，当前高中思想政治教学存在较多传统的弊端，如教学内容枯燥、教学形式单一；教师讲授多，学生思考少，等等。这些现象的存在不仅使政治思想课严重滞后于社会实际，严重滞后于学生实际，还影响了学生对思想政治学科的学习兴趣。因此，作为肩负时代重任的新时代教师，要努力在课堂教学中突出创新意识和创新精神，敢于在教学内容的处理、教学设计的研究以及教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，为高中思想政治教学注入创新的元素，让课堂教学活起来。 　　一、创新教育是知识经济时代的需要 　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在知识经济的时代到来之际，把我国建设成为创新型国家之时，怎样培养具有创新意识、创新精神、创新能力的人才，已成为高中教育教学的重要任务，政治学科也不例外。进入21世纪以来，随着市场经济的不断发展，社会各个领域都发生了和正在发生着重大改变，深刻地影响着人们的思想观念，使人们的价值观、道德观也随之发生了改变。面对新的情况，广大思想教育工作者必须树立牢固的贵任感和使命感，增强做好本职工作的自觉性和主动性。面对困难和问题，要毫不退缩和畏惧，发扬善于学习、勇于探索的精神;既要有严肃认真的态度和高度的责任感，又要有创新、科学、有效的工作方法，特别要善于学习和吸收新的教育成果，并努力运用到工作中去。不断提高工作水平，推动学生思想教育工作向深入发展。 　　二、教学内容的创新 　　现在的高中生是思想敏锐的一代，他们的视野触角延伸到校园以外的广阔世界，尤其对国内外的热点问题怀有莫大的兴趣。而且，他们不再像小学生那样在老师面前处于被动地位，讲什么听什么，老师怎样说都是对的。??思维方面，他们开始进入抽象思维的境界，凡事先问个为什么，学了理论就与现实相对照，有的甚至对教材里某些知识产生怀疑，对老师的讲课评头论足，大胆质疑。毫无疑问，这是一种可喜的进步。 　　按照学生的这一特点，各大媒体发布的社会热点新闻，不仅贴近学生的现实生活，而且具有时代性、实时性、新颖性，有较大的教育价值。为此，教师经常结合当前的教学内容，在思想政治课教学中有针对性地讲解新闻热点问题，在原有教材的基础上增添现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。 　　三、创新教学模式，使学生变被动为主动 　　如何才能正确处理政治课教育与创新教育的关系，使之有效的结合起来，这是教学模式创新的最主要的目的。政治课教学主要精力仍应放在课内，充分发挥教材的主导作用，扎扎实实地搞好课堂教学，向45分钟要质量，绝不能舍本逐末。与此同时，探求政治课的教学规律，必须要以“情”“知”“识”等引发动机，激发情趣。在情趣共具的基础上，将学生的学习兴趣按科学的方法引入到竞争机制中去，使之推进学习活动的开展，从而获得好的学习效果。学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素，对于促进学习效果、智力发展、能力培养都有重要作用。有兴趣就容易接受外界新鲜的事物，排除干扰，提高效率。可见，兴趣是创造的动力、成功的先导。正因为这样，教师在教学中应注意以多种多样的形式，去激发学生学习政治的兴趣，并用兴趣吸引学生积极地思考、探索和创造。 　　教学中，切忌用一种教学模式和方法。老师要针对学生，做到讲解与讨论结合，理论与实践相结合，课本与社会相结合等，尽量根据教学内容考虑不断变换的教学方式，不断刺激学生的兴奋点，使学生在课堂中从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对课堂教学充满新鲜感。此外，还可以在课堂中穿插小品、辩论等多种形式。 　　四、作业的创新 　　所谓“作业的创新”，就是改变“教师出题，学生书面完成”的单一的作业形式，让政治作业活起来。 　　1.在传统书面作业基础上增加开放性作业比重 　　“作业的创新”，首先要直面传统的书面作业的弊端。由于受到高考指挥棒的无形影响，传统的书面作业存在着“教师一味地拿教材或练习册上题目考查学生对书本上知识点掌握程度的原题当作业”的现象。为此，“作业的创新”就要结合实际情况，对传统书面作业进行改良――在传统书面作业基础上增加开放性作业比重，使之更贴近于学生的真实生活，使学生能结合自己的已有实践经验有一种说的欲望、一吐为快的欲望。进而，通过学生作业来了解学生，并根据学生作业来备课，安排教学重点难点，使教学知己知彼、有的放矢。 　　2.让课堂作业越过“学校的围墙” 　　实现“