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电子竞赛组织方法及效果分析 　　摘 要：以全国大学生电子设计竞赛领衔的各类电子竞赛，因其能较好地在竞赛过程中培养学生的实践能力和创新精神而受到众多高等学校的青睐，结合华南农业大学在不同类别的电子竞赛活动中的组织经验，以三类主要竞赛活动为例，阐述不同类别电子竞赛的组织方法，提出一种以竞赛为契机、以学生为主体、以全面提高学生素质和充分发挥个性才能为目标的多元化竞赛组织模式。 　　关键词：竞赛；组织方法；实践能力；创新精神 　　Organization methods of electronic competition and effect analysis 　　Sun Daozong, Wang Weixing, Yu Long 　　South China agricultural university, Guangzhou, 510642, China 　　Abstract: National undergraduate electronic design contest and other competitions were favored by many universities because they could train the practical ability and creative spirit of students. Reference to experience in the organization of South China agricultural university in a variety of electronic contest and the methods of organization for different electronic contest were described and proposed a flexible organizational model of contest for improve the quality comprehensively and personality could be displayed fully. The practice proved that the model enable the electronic contest played a big role in improving the practical ability and creative spirit of students, and had valuable reference for other competitions. 　　Key words: competitions; organization methods; practical ability; creative spirit 　　 　　全国大学生电子设计竞赛是教育部最初倡导的四大学科竞赛之一，其目的之一是培养学生的创新能力、协作精神，加强学生动手能力培养和工程实践训练，提高学生针对实际问题进行电子设计、制作的综合能力，吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。自1994年在北京、四川、陕西三个省市展开试点，到2003年有24个省市，426所高校的3 039个代表队参赛[1,2]；到2009年，已有31个省、市、自治区的938所高校的8 766个代表队参赛，发展速度非常迅速。得益于竞赛对学科建设、课程改革、学生实践能力和创新精神培养的促进作用，在非全国竞赛的年份，到2008年，已有北京、广东、安徽、山东等14个赛区开展省级的大学生电子设计竞赛，以期全???、快速地促进高校电类专业的学科建设和课程改革[3]。众多高校也纷纷主办校级的电子设计竞赛并鼓励学生积极参加企业主办的各类电子竞赛活动，作为课堂教学和课程实验的互补，尽力扩大学生的受益面，多角度、不间断地促进学生实践能力和创新精神的培养，全面提高学生素质，充分发挥个性才能。 　　形式多样的电子竞赛从本质上增加了学生的受益面，拓宽了学生的视野，但有序、高效、灵活多样的组织方法对发挥各级别电子竞赛对学科建设、课程改革、学生实践能力和创新精神培养的促进作用起着至关重要的作用。高等教育学会和全国电子竞赛组委会分别于2010年6月和8月在成都和北京召开电子竞赛指导和工作研讨会，探讨竞赛的组织、指导等问题，以期更好地发挥电子竞赛的效能[3]。 　　 　　1 必要的政策支持和硬件条件 　　 　　1.1 必要的政策支持是组织竞赛活动的可靠保障 　　自2001年我校首次组织学生参加电子竞赛以来，对参赛学生进行培训和指导，至该批参赛学生分别于2002年和2003年毕业后，根据对毕业生的跟踪调查和从就业单位获得