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狠抓农村中小学创新管理 努力实现真正素质教育 　　摘要：素质教育的核心内容是创新教育，高素质的人才必须具备创新思维和创新能力。随着学校布局的调整，当前农村中小学的规模不断增大，社会对农村中小学的教育要求也大幅度提高，因此，农村学校必须加大教育教学的改革力度，管理上要创新，改变传统的管理思维定势，切实施行创新管理、创新教育、创新的教学方法。只要开展充分的调查研究，有计划地采取措施，循序渐进地分阶段推进，创新教育一定能实现，我县农村中小学的素质教育一定能实现得更美好。 　　关键词：农村学校 创新管理 师资建设 素质教育 　　 　　我县农村中小学肩负着我县农村学生的培养。农村学生占我县学生人数的大多数，农村的教育是我县整个教育事业发展的关键，巩固普及九年义务教育成果的关键在农村，难点也在农村。现就农村学校的素质教育谈谈自己的一些思考。 　　一、提高校长素质，推进创新管理 　　1、要敢于创新、敢为人先 　　农村中小学的办学条件一般都不是很理想，怎样在现有的条件下使自己的学校具有特色，在管理上改变传统的思维定势，是当前我县农村中小学校长必须面临的突出问题。作为校长要有独特的办学思想。长期以来，在农村学校受应试教育的影响，每个学校都是用统一的模式来管理，追求分数，造成教师无特点、学生无特长的局面，所以作为一个校长特别是在条件不好的农村学校，要克服种种困难，想尽一切办法调动教师的积极性，为学生发挥自己的特长提供良好的空间。一所学校，校长是中心人物，必须做到利用各种可利用的因素，积极采用各种手段，精心组织，培养教师的群体意识，让教师们不断形成和完善具有自己特色的教学风格，这样学校的整体教学质量才能得到提高。同时，作为校长对本校的教研工作要勤管勤抓，要充分发挥教研对教育教学发展的推进作用，必须在吸收、借鉴一些先进学校成果的同时，积极地鼓励自己的教师用科学理论指导教学改革，营造一个宽松、和谐、活泼、向上的教学环境，让每个学生都能找到自己的发展空间，变“要学生学”为“学生要学”，从而使学校彰显生机勃勃、??欣向荣的景象。作为校长要有长远的眼光，制订出切实可行的短期计划和远景规划。当前，有些农村的校长因为管理机制的不完善而导致学校工作没有连续性，所以根本就没有什么长期规划，过一年算一年，这严重影响了学校的可持续发展，更不要说有什么“敢于超前，敢为人先”的作为了。 　　2、以人为本，民主管理，科学管理 　　校长不是圣人，在管理中要有充满“人情味”的以人为本的人才观念，真正营造一个以人为本、充满“人情味”的教学环境，要宽容对待教职工，培养优秀的教师群体。校长要舍得“感情”投资，关心爱护每一个教师，帮助教师解决困难，树立为教师服务的意识；要了解掌握教师的心态，充分调动教师的主人翁意识；要积极培养名师，不要害怕自己的教师超过自己，鼓励教师接受继续教育，开发利用校本资源，走出一条符合校情特色的办学之路。 　　说到科学管理，主要就是建立一套科学的管理机制，其中很重要的就是激励机制。一个好的激励机制，可以调动教师的工作积极性，让教师的工作热情高涨。工作成绩突出的教师名利双收，自己工作干得带劲，也可以起到榜样的作用，带动其他教师一起把工作干好。比如我们每年评选优质课和青年教师“教学新秀”等活动，以老带新，以新促老，这一制度实行三年来，收到了良好的效果，在教师中形成了你追我赶、你赶我超的良好局面，所以各项工作开展得非常顺利。 　　二、加强教师管理，提高教师的素质 　　教育改革面临的最大的问题是教师的素质，在基础教育阶段实施素质教育，特别是条件较缺乏的农村中小学，更需要高素质的教师，所以在学校的管理中应将教师素质的提高作为一项重要的工作来抓。我们学校确立了“思想求诚信，行动求爱心，制度求科学，工作求奉献”的管理理念，构想了“抓管理、促教学、上质量、求效益”的办学思路，培养教师“严谨、厚德、博学、善教、爱生”的教风，办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高，校园文化建设和教研教改不断得到加强，成效显著。为正确树立科学发展观，坚持以人为本的原则，我校针对每位教师提出了“功在课前，利在课堂”的具体要求，提出着重抓好课堂教学三要素：教材、教师、学生，以学生为主体，变被动学习为主动学习；在具体教学工作中抓好“三个一”：一本大纲，一本教材，一本配套练习。针对学生学习方面的薄弱环节，我校提出了“七年级抓基础，补缺口；八年级抓提高，重能力；九年级抓会考，求效益”的要求。新时期的教师必须具有素质教育的思想和观念，要有全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观，要熟练地掌握和运用现代教育技术，学校要重点落实师资队伍建设的保障措施，要建章立制，引导教师主动自觉地管理自己。要制定出新时期各类教职工的岗位职责和行为标准，规范评估条件和内容，逐步形成管理自觉化；可通过培训促进