试论数学教学中应用意识培养.docVIP

试论数学教学中应用意识培养 　　数学及其应用曾是我国古代最发达的传统科学之一。以实用性和问题解决为特征的中国古代数学曾处于世界领先地位达千余年之久。随着数学的应用越来越广泛，数学课程中强化数学的应用意识已成为发达国家的共识，《全日制义务教育数学课程标准》明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用数学的意识。”因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小培养和提高学生的数学应用能力，促进学生和谐、健康发展。 　　一 在数学教学中培养应用意识的意义 　　数学来源于生活，来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天，数学广泛的应用性日愈显示其特有的魅力。随着数学的应用越来越广泛，强化数学的应用意识已成为发达国家的共识。新课程标准强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。因此，在数学教学中培养应用意识有十分重要的现实意义。 　　二 在数学教学中培养应用意识的原则 　　生活是数学问题的源泉，关注现实世界中数学的应用，从现实生活中发现数学问题，把“实际”与“知识”联系起来，并运用“知识”解决“实际”，才是培养应用意识的最终目的，才能有效地培养学生的应用意识和能力。在应用意识的培养教学中教师应把握以下原则： 　　第一