《千以内数认识》课程教学设计.docVIP

《千以内数的认识》教学设计 旧寨乡中心学校 备课人：张兆华 教学内容： 人教新课标二年级下册教科书74、75页及做一做。 教学目标： 通过拨计数器，数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，学会数千以内的数。 进一步了解“千”“百”“十”“个”各个单位之间的“十进制”关系。 重点、难点： 教学重点：认识新的计数单位“千”，会数千以内的数。 教学难点：计数单位“千”的引入和理解。 教学准备： PPT课件、计数器 教学过程 一、复习导入 1、初步感知 教师（出示情境图）：请你猜一猜这座体育馆大约能坐多少人？你是怎么估的？ 教师：这座体育馆大约能坐一万人，一万和我们以前认识的100比较，你有什么感受？是的，一万是一个很大的数。生活中还有很多大数（出示），从今天开始，我们学习第七单元《万以内数的认识》。 2、复习计数单位“十”、“百” 教师：我们来数一数小正方体的个数。 （1）课件出示：一个一个地数，10个一是多少？ （2）课件出示：一十一十地数，10个十是多少？ 二、探究新知 1、认识计数单位“千” 教师：如果小正方体的数量非常多，要继续往下数，怎么数比较快？ 课件出示，一百一百地数，10个一百是一千。 揭题：这里出现了一个新的计数单位，它就是“千”。这节课就来认识千以内的数。（板书课题：千以内数的认识） 教师：回顾这三种数数方法，你知道了什么？ 预设1：一千里