四川省大英县育才中学高一语文人教版随堂课件：《再别康桥》.pptVIP

徐志摩 写作背景 我的眼是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。 返回 学习任务 诵读诗歌，在涵咏中感受诗人的情感，体会诗歌的韵味。 讨论探究，分析本诗的魅力。 写作背景 朗诵欣赏 内容理解 你的理解 探究特色 返回 朗诵欣赏 内容理解 第1节“轻轻的”连用 音乐美：轻盈、跳跃。 诗人不忍打破康桥的美景，给全诗定下了抒情的基调——依依不舍的淡淡忧愁，哀而不伤。 返回 内容理解 第2节——第6节 金柳（新娘） 荡漾于心 青荇（招摇） 甘做水草 水潭 (天上虹) 梦沉其中 返回 内容理解 返回 轻轻的走 迷恋金柳 甘做水草 梦留潭中 寻梦放歌 不能放歌 悄悄别离 悄悄的走 内容理解 照应首节，回环往复。进一步表现了诗人内心的伤感。 既表露出诗人的飘逸和从容，将康桥以及在此的生活封存于心底的心情。也包含自己作为一个过客的无奈的慨叹。 第7节 “悄悄的”连用： “不带走一片云彩” ： 返回 你的理解 返回 探究 返回 本诗为何能如此打动我们？ 探究 构思新巧 告别对象——西天的云彩 绘景而不摹声 清新飘逸。 排除了离别中因“伤别”