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正确发挥校长领导力,创设学校发展良好社会环境 　　校长对学校影响、作用的大小，只有在客观条件许可的范围之内才能产生，只能依赖于学校中层领导、教师才能发挥自己的作用，否则英雄也难有用武之地。近有幸到北京师范大学参加高中校长高级研修班培训，聆听了知名专家、学者及名校校长作有关这方面的讲座，深受启迪。校长不同于一般行政领导，在某种程度上，校长决定着所在学校的命运。如何正确地发挥校长领导力，创设学校发展的良好社会环境，使学校不断向前发展?笔者以为应从以下几方面着手。 　　 　　一、慎审形势　前瞻决策 　　 　　各所学校的生存、发展背景影响着学校发展的环境，因此，作为学校的校长，一定要慎审学校发展形势，使决策具有前瞻性。 　　首先，要加强理论学习，以科学的发展观为指导，明确学校的发展思路及办学理念。校长对学校的领导首先是教育思想的领导，因此要自觉认真地学习有关教育政策法规及现代的教育理论，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，深化教育教学改革，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的学校。要根据学校的实际情况和教改的要求，制订出学校的近、远期计划，保证学校工作有章可循、有规可依。 　　其次，要通过纵横分析比较，找准本校在本地区、本系统的位置。从生源、师资、地理环境及地方经济等各方面进行全面衡量，描绘愿景，确定学校环境如何改善，学校规模扩大程度，以及教学质量应达到的目标，全面地规划好学校的发展。 　　再次，在认清形势、明确目标计划的情况下，要抓住机遇，主动发展。如何抓住机遇?我们可以从学校发展的外部环境和客观条件上认识这个问题。党的十七大报告提出：“优先发展教育，建设人力资源强国”，把教育工作作为“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的首要工程，这给教育注入了新的生机和活力，令人鼓舞。2007年教师节，广东省揭阳市委、市政府召开了建市以来规模最大、规格最高的教育工作会议，提出“强势推进教育的改革与发展，实现基础教育新突破”的口号，??是揭阳教育发展的一大机遇。调整学校布局，扩大高中学位，优化教育资源配置，促进教育公平，构建和谐社会，也是学校发展的机遇。作为揭阳市最边远的一所农村中学，如何去适应形势的发展，扩大办学规模，提高办学档次，增强竞争能力呢?只有慎审形势，抓住机遇，强化学校发展的主动性，充分利用客观环境条件，前瞻决策，合理谋划，才能使学校获得发展。 　　 　　二、以人为本　和谐人际 　　 　　如果说主动发展的前提在于抓住机遇，充分地利用客观环境条件，那么学校发展的关键在于和谐环境的创设。从“与人斗，其乐无穷”到“人性化管理”和“以人为本”，理念的变化，折射出的是社会的进步。作为校长，要始终确立以人为本的管理思想，在注重管理科学化的同时，树立人本主义的现代教育管理理念，做到关心人、尊重人、善用人，建立和谐的人际关系，创设学校的和谐环境。对班子成员应高度信任，大力支持，要注重把自己办学的理念，通过正式场合或非正式场合，传递给班子成员，使之形成共识。在学校发展战略的策划及重大事务的决定上，应能做到充分发扬民主、畅所欲言、各抒己见、集体决策。对教师要尊重、关心，尽量满足教师的物质与精神需求，提高教师的福利待遇，保障教师的合法权益，充分调动教师的主观能动性和提升教师的精神境界，使学校实现跨越式发展。 　　对兄弟学校，我们与之和睦相处，在交流合作中，互助学习，取长补短。对生源学校，向其宣传学校的办学理念、办学条件、管理模式、教育教学效果，增强学生就读我们学校的信心，确保有充足的生源。在和谐人际方面，重视与政府和上级主管部门处好关系。学校办学条件的改善，学校周边社会环境的优化、师资的配置等无一能离开政府及上级的支持，如果没有和谐人际，所有的事都难以办成、办好，那么学校的发展也将成为一纸空谈。只有以人为本，创设和谐的人际环境，学校才能快速发展。 　　 　　三、严谨治校　善树典型 　　 　　辩证唯物主义认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。学校的发展离不开外部的支持，但归根到底还是要靠自身的努力，营造良好的内部环境。作为校长一定要严谨治校，深化学校内部改革，并善于树典型，创设学校内部的竞争环境，促进学校发展。 　　首先，要改革传统的教育观念，确立现代的教育思想。在当前应着重树立以下几种观念：科学的人才观：平等的师生观；全面的质量观；高效的教学观；科学的资源观。 　　其次，要积极推进课程改革，具体抓好三项工作。(1)优化学科课程。要努力构建“先学后教当堂训练”的自主学习新模式，真正发挥好学生主体、教师主导的作用，使学生积极、主动、自觉地学习。(2)强化活动课程。通过诱发和培养学生的各种兴趣特长，开发学生的