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论学报发行管理创新 　　高校学报发行的含义包括两个方面：一是高校学报有形发行，即通过一定的方式将新出版的学报向文化市场的传递过程，也就是指学报出版后向读者输送的过程，包括学报出版前的宣传、征订直至到达读者手中的全过程。二是高校学报无形发行，即学报承载的知识与信息被读者认知的过程。对学报发行有重要的决定性作用的因素是学报的质量及其在国内外学术界的影响，它实际上直接决定着读者的订阅选择。一般而言，我们所说的学报发行指的是学报的有形发行。近些年来，由于网络时代、信息时代的非传统平面媒体冲击，传统平面媒体的出版发行受到极大的挑战，由于学报发行的固有缺陷，学报发行更是举步维艰。如何搞好学报的发行工作，已经是办好高质量学报的重要方面。要搞好高校学报的发行工作，应该从以下几个方面进行管理创新。 　　 　　以知识传播、学术创新为己任，实行无偿发行为主 　　 　　一直以来，我国高校学报的一个主要问题就是内容的杂乱无章。要以知识传播、学术创新为己任，努力改变学报内容杂乱无章的局面，实现学报阅读的人群数量与质量的提高，从而推进发行工作。应通过一定的方法，将学报内容组织起来，使其井然有序。如设立学术性很强的栏目，将哲学、政治学、经济学、军事科学、谋略学、史学、创造学、文学艺术评论、教育学和数学、物理学以及工程技术等方面的学术论文组织起来。这样既能突出学报内容的实用性，又能使学报内容杂而不乱。也可设置一些具有普遍意义的栏目，使学报对各类读者都有一定的可读性和可订购性。总之，学报应精心设计并规划学报内容，使学报以意取胜，因为这是搞好学报发行工作的关键。 　　增强高校学报传播的有效性必须在传播内容上创新。传播内容创新主要包括学报向读者传达学术思想、观点、方法、结论等创新的知识。这些新知识是编辑工作选题、组稿、筛选稿件乃至指导作者修改稿件的重要依据。因为这些称为知识创新的内容正是读者在生产新的物质产品和知识产品时所需要的有用信息。它的作用不仅在于向读者告知、送达最新学术情报，而更在于启迪、激发新的创造。只有内容新才能吸引读者，才能培育庞大的读者群，才能实现传播与发行方式的创新。 　　总之，我们所提出的传播手段、渠道的创新，是以高校学报知识创新信息价值的有效性为前提条件，以传播途径的有效性及受众可利用性为目标的探索。它把高校学报办刊社会效益最大化，充分体现了高校学报公益性特质。 　　 　　以人为本，实现以“人”发行 　　 　　高校学报传播方式的研究揭示：知识传播是以受众或读者为主导的。知识产品价值的实现在于受众是否真正接受。信源没能传输到信宿，整个传播是无效的。如果传播失效，作为传播知识创新的高校学报也就失去了存在的意义。事实上，学报发行的最终目的不是有形发行，而是无形发行。因此，学报从业人员的一切活动应把读者的需求放在首要地位。只有牢固树立读者第一、读者至上的新观念，才能实现传播领域的拓宽，才能增强传播的实效，才能把刊物办好。 　　高校学报面对的读者和作者以高校师生为主体，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的良好氛围，对学报自身的发展至关重要。要下大力扩大高校师生促发行，克服无效赠阅，实现有效赠阅。由于学报的赠阅带有一定的盲目性，往往导致大量的学报被束之高阁。因此高校学报的赠阅需要有很强的针对性，要对赠阅对象资料进行全面整合，深入挖掘学报潜在的有效读者，保证有效赠阅和有效发行。如有的学报围绕学校的重点建设学科，每个学科选取一定数量的国内外知名学者，将刊物直接赠送给这些学者，既扩大了有效服务对象，又使学报的论文水平得到一个客观公正的监督。 　　 　　注重发行层次，实施以图书馆为受体的重点发行 　　 　　高校学报应拥有高层次的读者，其发行对象应具备较高的学术水平。能被高层次的机构采访、收藏，能被一流的专家学者阅读、检索，这应该是学报发行所追求的目标。像国家图书馆、中国版本图书馆等国家级图书馆以及全国著名高校，不管它们订阅与否，即使是免费赠送，也要让学报能覆盖到。同时，各省级公共图书馆、各国家重点研究所图书馆，也应是覆盖对象，要设法使学报被它们收藏。此外，各重点高校图书馆、兄弟院校图书馆也应在发行范围之内。 　　交流在一定时期内仍将是学报主要的发行方式。但这种交流应该以高校图书馆为主体进行交流，即把原来的学报在编辑部之间“有来有往”变为在图书馆之间“有来有往”，促使高校学报进入图书馆，以实现学报传播科技信息的价值目标。这种发行模式益处在于：节约图书馆订购学报的经费，扩大高校学报的社会影响。通过高校图书馆的渠道，大量学报得以快速流通，提高了学报的利用率，真正实现了交流学报的价值目标。 　　学报发行范围除各高校学报编辑部、图书馆及各省情报研究所等国内学术机构外，还要注重开拓境外市场。目前，学报一般是通过中国国际图书贸易总公司代理向国