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多元文化教育对跨文化交际影响
多元文化教育对跨文化交际影响
摘要:随着世界经济一体化的发展,来自不同国家、民族、地区之间的人的交往越来越频繁。与此同时跨文化交际也成为了一门重要的学科。本文通过讨论多元文化教育在培养学生多元思维能力,以及灵活处理文化冲突中的作用,强调多元文化教育的重要性。
关键词:跨文化交际;多元文化教育;多元化思维
当今世界由2000 多个民族、200多个国家和地区组成。大多数国家都是多民族国家。多民族构成了世界多元文化的背景,每有一个民族的存在就相应地有这个民族文化的存在。因此社会有多少民族就有多少种不同的文化。
随着世界经济一体化、区域化的发展,来自不同国家、地区、民族的人们交往越来越频繁,而作为交际的核心,文化也越来越变得日益重要。但是由于不同的文化间既存在共性又存在差异性,而差异性会给交际双方带来一定的障碍甚至会造成交际的失败。于是跨文化交际作为一门新兴的学科越来越受到重视,很多研究对跨文化交际的策略以及跨文化交际的意识形成做了讨论,这更多地强调了单向维度的思维方式。本文则着重讨论多元思维能力在跨文化交际中的作用。
一、跨文化交际与多元文化教育
(一) 跨文化交际
跨文化交际指具有不同文化背景的人从事交际的过程。这种跨越不仅仅指民族文化,它还可能是阶层文化、区域文化、城乡文化和宗教文化的跨越。小到人际交往,大到国家间交际都涉及到这一领域。
(二) 多元文化教育
早在20世纪60年代初,美国为解决移民、少数民族和贫困阶层的文化教育,将多元文化教育作为一种策略开始实施。美国学者将多元文化教育定义为:在多民族国家中,为保障持有各种各样文化背景者的子女能享有平等的教育机会并使他们独有的文化及其特点受到应有之尊重而实施的教育。[1]他们认为这种教育的目的是帮助所有的学生具备适应不同文化的能力。[2]
20 世纪80 年代,美国学者高尼克提出:多元文化教育的目的是促进文化多样性,促进人权观念和尊重个体间的社会公平与机会均等,让每个人都有不同的选择生活的机会,促进不同种族间权利??配的均等。
综上所述,多元文化教育就是使所有学生(主流民族成员和少数民族成员)尊重、理解、认同不同的文化,从而建立一种文化平等的观念,因为任何一种文化都有自己的独创性和价值,不同文化间不存在高低优劣之分。
二、跨文化交际与多元文化教育的关系
跨文化交际是多元文化背景下的交际活动。在这种交际中由于民族文化中心部落主义等偏见,以及人们在生活方式、思维方式、情感交流方式上的差异,人们在交际中会产生误解以致交际失败。L.Hams 认为:世界范围的交际经历了五个阶段:语言的产生、文字的使用、印刷术的发明、交通工具和通讯技术的进步、跨文化交际,尤其是近几十年来交际是以跨文化交际为特征的。“跨文化交际的重要性与语言的产生可以相提并论。”[3]因此,作为文化的一部分,同时承载了传承、选择、创新文化的作用的教育必然承担了建立跨文化交际观念、传授跨文化交际的策略技巧的重任。
多元文化教育是实现跨文化交际的手段、方法,使学生具备跨文化交际意识,能适应不同文化背景则是多元文化教育的目的。有的学生会产生一种思想认为同外国人接触机会不多,因此不需要学习跨文化教育的知识。事实上跨文化交际不仅存在于不同国家、不同民族的人之间,更重要的是还存在于来自不同生活背景的人之间。这种由于价值观的不同而造成的差异是最突出的。Mchale.Prosser 认为:价值观是个人或群体主要通过文化交际构成的模式,它们是最深层次的文化,我们认为所有人都有价值观。[4]所以价值观好像冰山下的那八分之七,大家看到的文化差异就是冰山那露出水面的八分之一。价值观决定了一个人对是非的判断,对行为的选择。即使来自同一民族同一区域的人之间的交际也会由于价值观的不同而产生分歧。而多元文化教育以培养学生的多元思维能力为重点,认同文化的多样性、变通性和选择性,让学生以自己的思维模式,文化观念来处理文化冲突。因此跨文化交际的范围决定了多元文化教育的对象不仅仅是少数民族,还包括主流文化民族。要让学生明白接受多元文化教育是适应社会发展时代发展的需求。
三、跨文化交际能力的培养
跨文化交际能力的培养需要着重训练文化移情的能力。文化移情是跨文化交际的核心因素。它是指为了保证不同文化之间的顺利沟通,交际者进行暂时的认知转换,尽力摆脱自身原有文化定势的影响,站在另一种文化模式中思维。即分别从语言形式、内容上和语言所处的社会环境两种角度来判断对方话语意义。文化移情的培养是一个艰苦的过程,不但要求有勇气去冒“好意遭冷遇的危险”,而且还可能使个人信息系统超载,交际过程中要不时地将自我至于谈话中心或远离中心的位置,交际者不仅为自己处理信息而且要为两人或更多人处理信息
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