2017-2018学年高中历史 第五单元 烽火连绵的局部战争 课时5 南亚次大陆的冲突学案 新人教版选修3.docVIP

学案5　南亚次大陆的冲突 [课标要求]　了解印巴战争，分析地区冲突产生的原因和教训。 一、“蒙巴顿方案”与印巴分立 1．背景 (1)英国殖民政策：英国利用宗教差异，实行“分而治之”政策。 (2)印度两党的矛盾 ①19世纪晚期，印度分别建立了以印度教徒为主的印度国民大会党和以穆斯林为主的穆斯林联盟。 ②印度人民要求独立的呼声日益高涨，但是在如何组成新国家和权力分配问题上，两党出现矛盾。 2．蒙巴顿方案 (1)时间：1947年6月。 (2)内容 ①组成两个会议，单独投票决定是否实行分治。 ②只要其中一个会议决定分治，就将实行分治。 (3)结果：建立了独立的巴基斯坦国。 3．印巴分治 (1)过程：1947年7月，英国议会通过《印度独立法案》，8月，印度和巴基斯坦正式实行分立。 (2)影响 ①随着两个具有明显宗教特征的国家出现，不同宗教信仰的居民之间的摩擦和对立严重起来。 ②带来了一股强大的居民迁徙浪潮，在不同宗教信仰的居民中埋下了不和的种子。 [教材互补] 印巴分治 第二次世界大战结束后，印度掀起民族独立运动的高潮。在英国殖民者分而治之政策的挑拨下，印度的印度教派和伊斯兰教派分别主张建立符合自己宗教性质的共和国，它们分歧尖锐，不断造成流血冲突。虽然根据英国提出的方案，分别成立了印度和巴基斯坦两个国家，但矛盾的种子已经深深埋下。(岳麓版) ……印巴分治……造成了居民的大规模迁徙和大批难民；酿成了信仰不同宗教的信徒之间的仇恨与仇杀；人为地破坏了印度业已建立和发展的统一经济；使克什米尔的归属问题成为印巴两国长期纷争的重要根源。(人民版) [关键点拨] 印巴分治时，克什米尔的归属问题未能得到解决，致使克什米尔问题长期争执不下，成为影响两国关系的重大因素。战争手段没能解决克什米尔问题，反而加深了双方的仇怨。 [重点精讲] 印巴分治的影响。 (1)印巴分治标志着英国对印度长达190年的殖民统治的终结，是对英帝国主义的沉重打击。 (2)反映了英国想继续控制这一地区的企图，分治也是造成南亚次大陆局势不安定的重要原因。 [简要图示] 印巴冲突根源 [深化探究] 材料　1947年7月蒙巴顿公布了《印度独立法案》，主要内容为：(1)印度分为印度教徒的印度斯坦国家和伊斯兰教徒的巴基斯坦国家。(2)各土邦有权选择加入哪个自治领，亦或两者都不加入，保持原来与英国的关系，但不能自治。 思考 (1)结合材料分析印巴分立的原则是什么？这体现了英国殖民主义者怎样的政策？其目的是什么？ (2)怎样认识“蒙巴顿方案”？ 答案　(1)宗教信仰原则。“分而治之”。目的是维护英国在印度的殖民利益。 (2)“蒙巴顿方案”是印度人民长期努力的结果，它加速了印、巴独立的步伐，印、巴的分立标志着英国长达190年的殖民统治结束，因而有其积极意义；但由于它是英国殖民者颁布的，具有殖民主义的烙印，造成印度民族分裂，产生了消极后果，分治给印巴两国人民带来长期的不利影响，为它们以后的矛盾和冲突埋下了种子。 二、“三次印巴战争” 1．第一次印巴战争 (1)原因：争夺克什米尔地区的所有权。 (2)时间：1947年10月至1949年1月。 (3)结果：①双方宣布停火，确定了停火线。 ②克什米尔分为两部分，克什米尔的归属问题并未解决。 2．第二次印巴战争 (1)表现：1965年8月，克什米尔的局势再度紧张，巴军率先发动进攻。 (2)结果：①任何一方都没有取得明显胜利。 ②双方宣布用和平手段解决争端。 ③克什米尔问题依旧未得到解决。 3．第三次印巴战争 (1)背景：印巴分治过程中，针对东巴基斯坦的自治运动，印巴发生尖锐对立。 (2)时间：1971年。 (3)结果：①印度取胜。 ②孟加拉国于1972年1月宣告成立。 [辨别异同] 三次印巴战争的异同 (1)相同点：都发生在克什米尔地区。 (2)不同点 ①起因：前两次起因都是争夺克什米尔地区的主权，第三次是在东巴基斯坦问题上发生尖锐对立而爆发的。 ②结果：前两次都没有取得明显胜利，克什米尔问题并未解决。第三次印度取得胜利，一个新的国家孟加拉国成立。 [深化探究] 材料一 　 　　　　　　　　　印巴分治　　　　　　　　　　克什米尔地区形势图 材料二　印度总理尼赫鲁的祖籍就在克什米尔。他曾说：“没有克什米尔，印度就不会在中亚的政治舞台上占据一个重要的位置。”克什米尔是“亚洲的心脏”。 材料三　巴基斯坦总督真纳也说过：“克什米尔就像是巴基斯坦头上的一顶帽子。如果我们允许印度取走我们头上的这顶帽子，那就会永远受印度的摆布。” 思考 (1)根据材料一，印巴战争爆发的主要原因是什么？ (2)为什么印巴两国领导人都重视克什米尔的归属问题？ (3)结合教材分析三次印巴战争有什么异同？ (4)结合教材内容，分析三次印巴战争的影响。 答案　(1)克什米尔的归属问题。 (2)19