2018秋九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 7.1 燃烧和灭火教案 （新版）新人教版.docVIP

第七单元　燃料及其利用 课题1　燃烧和灭火 教学目标 知识与技能 1.认识燃烧的条件，知道灭火的原理和方法。 2.能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识 过程与方法 1.通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。 2.通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件 情感态度 与价 1.通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。 2.通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识 教学重点 探究燃烧的条件、灭火原理 教学难点 燃烧条件的实验设计和利用燃烧条件和灭教学媒体 多媒体 教学内容及问题情境 学生活动 创设情境引入新课 【播放】有关燃烧的录像 【板书】1.燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光，发热的剧烈的氧化反应。 【提问】看过之后令你产生了哪些疑问？ 筛选与本课相关的几个问题，引导学生将其归纳为以下2个探究题目： a.燃烧需要哪些条件 b.灭火2.物质燃烧的条件 参与学生分组讨论 引导学生对问题作出合理的猜想与假设。 注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假设。 【演示实验】见P129图7－5 【小结】同学们围绕实验方案进行的实验，都能证明燃烧需要：（1）可燃性物质；（2）充足的氧气（或空气）；（3）达到燃烧的最低温度（着火点）。着火点是使物质燃烧所需要的最低温度。不同的物质一般具有不同的着火点。介绍通常情况下一些常见物质的着火点。 【提问】物质燃烧是否需要同时具备三个条件，还是只需其中的任意两个或一个条1）可燃性物质；（2）充足的氧气；（3）温度达到着火点三个条件。 【提问】通常保存少量白磷的方法是？ 【过渡】人们通常把白磷保存在冷水中，这是因为①冷水能降低白磷表面的温度，使其达不到着火点；②冷水把白磷与空气隔绝。 可见，减少燃烧的条件，能防止白磷着火。 【设问】那么如何使正在燃烧的物质不能继续燃烧呢？ 【板书】3.探究灭火的原理 【实验】点燃一支蜡烛，怎样使它熄灭。 【提供的用品】烧杯、水、剪刀、沙土、适量的碳酸钠和盐酸等（可另选用品） 组 观看录像 各小组通过讨论后提出问题如： ①燃烧需要哪些条件？ ②什么是燃烧？ ③灭火的方法有哪些？ ④燃烧一定会引起爆炸吗？…… 与教师共同讨论所提出问题，得到本节课的2个探究题目。 分组讨论 根据已有的经验大胆猜想与假设：燃烧的三个条件 ①可燃物；②氧气（或空气）；③达到燃烧所需的最低温度 汇报、讨论并评价实验方案的合理性 看书了解着火点 通过实验条件的比较得出燃烧必须同  教学内容及问题情境 学生活动 【讲解】燃烧的条件和灭火的原理 物质具有可燃性→从燃烧区撤走可燃物 可燃物有充足的氧气→把可燃物与氧气隔绝（或空气） 温度达到可燃物的着火点→使可燃物的温度降低到着火点以下 需注意的是：（1）物质的燃烧需要以上三个条件同时具1.爆炸的条件 【演示】教材P132实验7－2：面粉爆炸实验 【提问】 ①单独一支蜡烛在罐外燃烧会不会爆炸？ ②单独一支蜡烛在罐内燃烧会不会爆有限空间；急速燃烧；积聚大量的热量 【讲解】在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方要标有严禁烟火的警告。 【板书】2.影响燃烧程度的因素 【提问】燃烧的剧烈程度跟哪些因素有关 （1）跟氧气的浓度有关 （2）跟空气（或氧气）的接触面积有关 （3）跟可燃物的性质有关 【引言】可燃物在一定空间内急剧燃烧有可能发生爆炸，为了预防危险的发生，我们必须掌握一些安全常识 【板书】3.易燃物和易爆物的安全知识 【P133资料 【投影】展示图标 观看录像并思考问题 交流发言 分析讨论 猜想爆炸的条件 观察实验现象 分析讨论 归纳爆炸的条件 讨论交流 阅读P132内容并思考问题 讨论、进行猜想与假设 1.与氧气的浓度有关 2.与物质的接触面积有关 3.与可燃物的性质有关 对照燃烧条件设计对比实验验证猜想 讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标 课后作业 1.课本P135习题1、2、3、4题。 2.完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。 板书设计 课题1　燃烧和灭火 燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应 同时具备 爆炸的条件 影响燃烧程度的因素 易燃物和易爆物的安全知识 4