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河南省体育教师工作生活质量研究 　　【摘要】文章综述了工作生活质量的含义与结构；采用问卷法、访谈法对部分体育教师的工作生活质量的现状进行了调查与分析；对学校如何提高教师的工作生活质量提出了一系列的改善对策。 　　【关键词】体育教师；工作生活质量；调查分析 　　1前言 　　随着社会经济的快速发展，我国已成为世界第二大经济体。与此同时，我国教育事业的发展却与此不大协调。教育经费占GDP的比值在喊了几十年后也尚未实现4%的基本目标。随着社会环境的迅猛发展，教学环境有了很多新变化，教育教学任务亦日益复杂。教师作为教育教学的关键因素，其工作生活质量如何，是直接制约和影响教育教学质量的关键因素。体育教师承担着大量基础课的教学工作量，是每个学校教学工作的必要组成部分。然而，体育教师往往是学校里的弱势群体，得不到足够的重视。本研究的目的就是通过对体育教师工作生活质量的研究,使我们更深刻地了解体育教师的真实的工作生活状况,以发展的眼光看待体育教师,为体育教师的发展创造条件。 　　2相关概念研究 　　2??1QWL概念界定 　　“工作生活质量”(the Quality of Working Life)这个表述首次使用于二十世纪六十年代后期〔1〕。从七十年代初期到九十年代初期，许多学者都根据自己的研究对QWL的涵义进行了界定，大体上可以分为三类：①强调工作生活质量是一种主观经验和感受；工作生活质量主要指工作及其环境对人的影响或是强调人在组织中的工作上物质和精神生活的满足感。 ②强调工作生活质量是一种理念和价值观。参与式管理、人性化管理、人际关系等理念可以说是其核心意义。③认为工作生活质量是一系列提升员工工作生活质量的方案、途径、措施等。如许多企业在倡导提升工作生活质量时，规划许多活动方案，让员工参与决策和问题的解决，而这些措施会利于提高企业的组织绩效。 　　2??2教师QWL涵义界定： 　　教师QWL的研究不多，一般认为，教师的QWL是指学校通过与全体教师的公开的交流，了解教师真实的工作生活情况与愿望；同时让教师了解学校发展战略，使教师的发展目标与学校的发展目标统筹整合，相互认同，使教师??更高的满意度高效地投入工作，达到学校与教师双赢的过程〔2〕（孙钰华2007）。 但关于体育教师的QWL的研究还没见到。 　　2??3QWL的内容结构 　　上世纪80年代以后，QWL的研究重点转向了QWL的结构及测量。学者们认为对内容结构及测评的研究可能比仅仅探讨QWL的涵义更具有实际意义。一般认为，QWL的内容维度大体可以归纳为个人、工作与组织环境三个维度。个人维度主要包括自我价值、自我成长、医疗养老保障和工作与家庭冲突等；工作维度包括收入报酬、工作环境、工作特征等；组织环境维度包括上升空间、公平、人际关系和决策参与等。这些关于QWL内容结构的研究，体现了个人与组织之间的互动,个人因素主要是员工的物质与精神需求，而组织环境因素则包括薪酬福利、人际关系、发展机会等能够满足个人物质与精神需求的措施。Seashore(1975)从雇员、雇主以及社会三方面讨论了QWL的内容结构，当然，每个方面的目标是不同的甚至是矛盾的〔3〕。贾海薇、王文生 (2003)通过对组织、员工个人两个角度的分析，给出了评价员工工作生活质量的指标体系，即生存的需要、感情的需要、归属的需要、自我的需要等 4 方面 20 个指标〔4〕。 　　3研究对象和方法 　　3??1研究对象 　　根据不同学校、年龄、性别、职称、学历的教师分别进行抽样。郑州市和开封市23所大、中、小学校的体育教师235人。 　　3??2研究方法 　　本研究采用文献法、访谈法、数理统计法、问卷法，采用自编体育教师工作生活质量问卷，问卷分为基本层次和高级层次，包括：健康与保障、物质状况、人际状况、专业发展、精神需求5个维度。评定标尺为Likert自评式5级量表法，从非常同意到极不同意，分别以5、4、3、2、1计分。 　　4研究结果 　　4??1体育教师基本层次的生活质量现状 　　调查结果表明：仅有28??3%的体育教师对物质维度的工作生活质量感到满意。具体表现为：1??收入方面。体育教师是真正的阳光工资，没有年终奖，也没有灰色收入等来源，普遍感觉工资收入不高，普遍认为个人的工资人低于社会中同等学历或同等技术职称者。而男性教师较女教师满意度更低。2?? 有76??2%教师认为工作时间或工作量大。特别是有很多中小学，教师必须坐班，没有时间照顾家庭。但认为有两个假期是非常欣慰的事情。3??住房条件。调查显示73??4%的人不满意住房条件。认为房子问题是最为困扰他们的问题，还房贷也是很大的经济负担。 有78??3%的体育教师对健康与保障维度的工作生活质量感到满意。如普遍认为卫生设施及医疗保健有保障。教师属于事业编制，养老福利是教师感到欣