2019版高考物理总复习 第二章 相互作用 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系课件.pptVIP

* 实验二　探究弹力和弹簧伸长的关系 注意事项 1.安装实验装置：要保持刻度尺竖直并靠近弹簧。 2.不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧的弹性限度。 3.尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据。 4.观察所描点的走向：不要画折线。 5.统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位。 误差分析 1.钩码标值不准确，弹簧长度测量不准确带来误差。 2.画图时描点及连线不准确也会带来误差。 热点一　教材原型实验 【例1】　(2017·蚌埠模拟)如图1甲所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码，探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系实验。 图1 (1)实验中还需要的测量工具有：________。 (2)如图乙所示，根据实验数据绘图，纵轴是钩码质量m，横轴是弹簧的形变量x。由图可知：图线不通过原点的原因是________________；弹簧的劲度系数k＝________N/m(计算结果保留2位有效数字，重力加速度g取9.8 m/s2)。 (3)如图丙所示，实验中用两根不同的弹簧a和b，画出弹簧弹力F与弹簧长度L的F－L图象，下列说法正确的是(　　) A.a的原长比b的长 B.a的劲度系数比b的大 C.a的劲度系数比b的小 D.弹力与弹簧长度成正比 解析　(1)实验需要测量弹簧伸长的长度，故需要毫米刻度尺。 (3)在图象中横截距表示弹簧的原长，故b的原长比a的长，选项A错误；在图象中斜率表示弹簧的劲度系数k，故a的劲度系数比b的大，选项B正确，C错误；弹簧的弹力满足胡克定律，弹力与弹簧的形变量成正比，故选项D错误。 答案　(1)毫米刻度尺　(2)弹簧有重力　4.9　(3)B 【变式训练1】　(2017·南岸区模拟)某同学在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”时，将轻质弹簧竖直悬挂，弹簧下端挂一个小盘，在小盘中增添砝码，改变弹簧的弹力，通过旁边竖直放置的刻度尺可以读出弹簧末端指针的位置x，实验得到了弹簧指针位置x与小盘中砝码质量m的图象如图乙所示，g取10 m/s2。回答下列问题： (1)某次测量如图2甲所示，指针指示的刻度值为________cm(刻度尺单位为cm)。 (2)从图乙可求得该弹簧的劲度系数为________N/m(结果保留两位有效数字)。 图2 (3)另一同学在做该实验时有下列做法，其中正确的是(　　) A.实验中未考虑小盘的重力 B.刻度尺零刻度未与弹簧上端对齐 C.读取指针指示的刻度值时，选择弹簧指针上下运动最快的位置读取 D.在利用x－m图线计算弹簧的劲度系数时舍弃图中曲线部分数据 解析　(1)刻度尺的最小分度为0.1 cm，故读数为18.00 cm。 (3)本实验中可采用图象进行处理，故小盘的重力可以不考虑，故选项A正确；读数时刻度尺的零刻度应与弹簧上端对齐，才能准确测量，故选项B错误；在读指针的示数时，应让弹簧指针静止之后再读取，故选项C错误；当拉力超过弹性限度时，将变成曲线，不再符合胡克定律，故应舍去，故选项D正确。 答案　(1)18.00　(2)0.30　(3)AD 实验数据处理的三种方法 (1)图象法：根据测量数据，在建好直角坐标系的坐标纸上描点，以弹簧的弹力F为纵轴，弹簧的伸长量x为横轴，根据描点的情况，作出一条经过原点的直线。 (2)列表法：将实验数据填入表中，研究测量的数据，可发现在实验误差允许的范围内，弹力与弹簧伸长量的比值是一常数。 (3)函数法：根据实验数据，找出弹力与弹簧伸长量的函数关系。 热点二　实验拓展创新 本实验一般是在教材实验原理的基础上设计新情景进行考查，因此，要在教材实验的基础上注重迁移创新能力的培养，善于用教材中实验的原理、方法和技巧处理新问题。 高考考情演变 装置时代化　 求解智能化　 1.弹力的获得：弹簧竖直悬挂，重物的重力作为弹簧的拉力，存在弹簧自重的影响→弹簧水平使用，重物的重力作为弹簧的拉力，消除了弹簧自身的影响。 2.图象的获得：由坐标纸作图得F－x图象→由传感器和计算机输入数据直接得F－x图象。 【例2】　用如图3所示的实验装置研究弹簧的弹力与形变量之间的关系。轻弹簧上端固定一个力传感器，然后固定在铁架台上，当用手向下拉伸弹簧时，弹簧的弹力可从传感器读出。用刻度尺可以测量弹簧原长和伸长后的长度，从而确定伸长量。测量数据如表格所示： 图3 伸长量x/10－2 m 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00 弹力F/N 1.50 2.93 4.55 5.98 7.50 (1)以x为横坐标，F为纵坐标，在图4的坐标纸上描绘出能够正确反应弹力与伸长量关系的图线。 (2)由图线求得该弹簧的劲度系数为________(保留两位有效数字)。 图4 解析　横轴表示伸长量x，纵轴表示弹力F