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通识教育视野下高校学生教学评价理性分析 　　摘要：通识教育注重学生健全人格的形成，能否进行客观公正的教学评价，不仅是对教师教学的认可与鞭策，同时也有利于高校教学质量的普遍提升，对于高校课堂教学的组织、教师教学能力的提升以及学生自身人格的完善，具有重要的理论价值与实践意义。 　　关键词：通识教育；教学评价；理性分析 　　通识教育注重学生健全人格的形成，能否进行客观公正的教学评价，不仅是对教师教学的认可与鞭策，同时也是学生健全人格养成的重要表现。近年来，学生教学评价已逐渐成为各大高校教学工作评价的主要方法之一，这种现象是高校“市场化”发展的必然结果。高校“市场化”发展，使得学生成为课程的“消费者”，促使高校从向政府负责逐渐转变为向社会向学生负责，于是，学生对于教学工作的意见就显得尤为重要。同时，高校教学工作是一个教学相长的过程??学生作为教学过程的参与者和主体之一，对教师的教学过程作出相应评价是其应当享有的权利。理性分析高校学生教学评价的价值，具有重要的实践意义。 　　一、高校学生评教工作对于提高教学质量具有重要的积极意义 　　1．学生教学评价是多种评教工作中稳定性、客观性最高的 　　目前，高校教学评价主要采取督导评价、教师自评、同行互评、学生评价这几种方法。督导评价是成立督导团，定期不定期的检查课堂教学活动，对老师备课讲课进行审查，但是由于督导人数有限，检查、听课次数不