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基于图书馆学学科分析专业英语教材编排改革方向 　　摘 要：中国图书馆学的发展与国际上图书馆专业的发展是密切相关的。随着计算机技术在图书馆学中的应用，图书馆学培养目标对学生英语能力要求的提高与教育体制自身的改革，内容全面、合理的图书馆学专业英语教材成为图书馆学专业发展的必要条件之一。文章探讨了上述图书馆学学科的发展趋势，并在此基础上研究图书馆学专业英语教材编排的建议与改革方向。 　　关键词：图书馆学；计算机技术；培养目标；专业英语教材 　　中图分类号：G250 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）30-0131-03 　　一、图书馆学专业英语教材改革的必要性 　　改革开放以来，我国与国际上其他国家的交流日益广泛，这样的局面不仅体现在经济上，更体现在文化的交流上。所以国际间图书馆专业的交流不可避免会影响到中国图书馆专业的发展，中国图书馆专业若是能在国际上占有一席之地更离不开国际间的交流与合作。每年，国际图书馆国际协会联合会都会举办年会，讨论当今图书馆专业的发展趋势，分析图书馆专业所面临的紧迫的问题。中国的图书馆专业发展也是相当迅速的，这也促使中国图书馆专业的教材的编排要跟上该专业本身的快速发展。 　　当前，我国的图书馆专业已经具备了硕士与博士学位的良好的发展局面。图书馆学在教材建设方面也取得了可喜的成绩。我国正式出版了3套图书馆学专业教材。1）高等教育出版社出版的《面向21世纪课程教材》图书馆学系列共9种；2）武汉大学出版社的《高等学校图书馆核心教材》；3）科学出版社出版的《21世纪高等院校教材——信息管理系列》。这3套教材，及时反映了信息环境下图书馆的发展和变化，充分吸收了国内外图书馆学研究最前沿的研究成果，为我国图书馆学教育注入新的活力。但是图书馆专业英语教材的编订似乎有些滞后。目前，基础英语教学得到了高校大学英语教师的广泛重视。大学英语教学改革的新要求便是要提高学生的听说能力。虽然高校中大部分学生已经通过了大学英语四级和六级的测试，但是在面对更与国际接轨的专业英语时显得力不从心。对于图书馆专业的学生来说，想要真正接触到国际图书馆专业发展的新动向，需要一本有力的教材，来激发学生学习的兴趣，更能适应本专业学生学习的需求。 　　二、图书馆学专业的发展 　　1.培养目标的英语化倾向 　　中国教育部即原国家教育委员会，自从改革开放以来，制定并且曾经三次修订了《普通高等学校本科专业目录》。1987年第一次修订了该目录，修订后的专业数量减少了629种。当时图书馆信息档案学类归属于历史学，图书馆学只是一门三级学科。1993年后第二次修订后，专业数量为504种。修订后的专业目录将图书馆学专业与情报档案管理列为一级学科。第三次修订目录于1998年颁布实施，本科专业目录的学科门类达到11个，专业类71个，专业种数由504种调减到249种。图书馆学与情报学分离成为单独的一个学科门类。虽然在三次修订后图书馆学专业经历了不同的划分，但是这主要体现了该学科在当时体现的发展趋势。从其培养目标上看主要是培养学生对图书馆学科与工作实践的创新意识，培养研究能力与管理能力的复合型人才。如北京师范大学管理学院的图书馆专业在研究生的培养上提出了具体的培养目标。它要求除了要掌握本学科的基础理论和系统的专业知识外，更为重要的是要求本专业的研究生能够掌握一门外语，并能够运用外国语比较熟练地阅读图书馆专业的文献资料。从这一具体的目标来看，图书馆学专业学生的培养更应该注重专业英语教学，同时这样的培养目标对专业的英语教材提出了更为现实的要求，以满足图书馆学国际化的发展趋势。 　　2.计算机技术与图书馆学专业的结合 　　随着计算机技术与信息技术的发展，信息化、数字化这样类似的话题也逐渐被人们所熟识。计算机在技术上为图书馆专业的发展搭建了良好的平台，所以图书馆专业的发展并不是一条直线，而是众多的平行线。它的发展与计算机技术乃至社会的发展都是分不开的。在中国的高校中，基本上都开设有图书馆专业。其开设的课程除了有关图书馆专业的基础知识以外，还开设了计算机应用基础、计算机网络、信息系统分析与设计等与计算机专业密切相关的课程。这样课程的安排与设计完全体现出了图书馆专业发展的趋势，更有助于培养当前社会急需要的技术性、知识性人才。 　　众所周知，计算机技术（Internet）这一专有名词来源于美国这个说英语的国家，并逐渐向全世界开放。之后计算机技术的网络时代实现了它的第二次飞跃，并逐渐彰显它在通信与资料检索等方面的能力。在1994年，中国开始连入了互联网，到了2010年后中国的网民达到了三亿。对于图书馆学专业的研究人员来说，是否能准确理解国外图书馆专业所采用的新技术与该学科最先进的知识体系直接关系中国图书馆学专业与图书馆事业的蓬勃发展。可见专业英语的熟练掌握与运用对于该门