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新形势下应对大学生就业难破解之道 　　[摘　要]大学生是当前社会关注的热点，不仅影响着人才培养的质量，也影响着社会的稳定。在大学生就业困难的现实情况下，笔者提出几点对策建议，以期为大学生就业提供理论参考和实践借鉴。 　　[关键词]大学生就业；对策 　　自1998年扩招以来，我国高等教育规模不断扩大，高等教育发展速度一日千里。到近几年大学生就业困难以及2008年的就业寒冬，使高等教育面临着前所未有的困境，如何解决大学生就业困难问题不仅是高校、劳动力市场，也是当前社会面临的困境，笔者尝试着提出一些解决策略，以求为当下大学生就业提供参考和借鉴。 　　一、改革高等教育招生培养体制 　　高等教育培养是制约高等教育供给的障碍，我国高等教育在招生制度、专业结构、办学目标等方面都存在着一定的弊端，改革高等教育招生培养制度的尝试由来已久，找出解决高等教育招生培养制度的对策路径不仅关系到高等教育的未来发展，而且也关系到大学生的就业。 　　（一）改革高等教育招生制度 　　首先，高考指挥棒应起到正确的导向作用。考试不是为了看他们已取得的成绩，而是为了未来的事业的发展。因此在对对象进行区分时其着眼点不是看他们已取得成绩的大小，而是今后的发展潜力和对选拔后所从事的学习和工作的适应性。考试命题应有利于应试教育向素质教育转变；有利于面向全体学生；有利于普及九年义务教育；有利于减轻学生的过重课业负担；有利于推动初中教育、教学改革的深入发展。同时适当考虑到重点高中和高中阶段各类学校对新生的选拔。 　　其次，应注重采取客观、实事求是的态度，不能主观臆断和掺杂个人感情。不能揉进个人的主观因素，而应以客观存在的事实为依据。在进行价值判断时，也应以事实为基础，不能带着某种成见去评价，更不能以主观臆造代替客观的评价结果。 　　最后，建立发展性评价制度。所谓发展性学生评价，是以可持续发展理论为指导，以促进学生发展，提高学生学习质量为根本目的的教育评价制度。其基本的特点是：发展性学生评价可让学生了解自己的优势与不足，制定有针对性的个人发展计划，校正自己的发展。发展性学生评价面向未来，使学生充分了解自己的潜能，有助于激发学生自身发展的内部动力，进而促进他们的提高。发展性学生评价用动态的发展的眼光看待学生水平的提高，既关注学生原有水平，也关注其水平的提高过程，并为其将来的发展提供指导。 　　（二）调整高等教育培养目标 　　前些年，我国是以精英教育为目标。但随着社会的发展，社会对人才的需要越来越大，精英教育教育已不能满足社会的需要，为了满足社会各行业对人才的需求，高校开始扩大招生规模，由精英教育为目标向大众化教育为目标迈进。 　　而大众化教育却导致了人材质量的下滑，创新人才的缺乏，因此，如何确定正确的高等教育培养目标，探索一条适合我国国情的人才培养模式是当前教育界探索的一个课题。长此下去，不仅浪费了大量的人才资源，也浪费了大量的教育资源。造成重复建设、社会不安定等不良后果。此种情况，不仅要求稳固当前大众教育的情况下，培养高层次精英人才，来满足我国对高层次人才的需求。同时政府要加强政策引导，积极发展职业教育，发展独立学院对应用型人才的培养，真正为社会培养实用型人才，为这些大学生找出路，不搞重复建设。这对于社会是有利的，也更能体现教育的本真所在。 　　（三）加强新兴专业和特色专业的建设，以适应社会产业结构的变化 　　高校在专业的设置上一方面要考虑到学校的实际情况，根据学校的现有水平设置专业，不能盲目的跟随社会风气，不能盲目的为了扩大生源、为了盈利而社会热门专业。与此同时，也要考虑社会现有需要，充分考虑到学生毕业后的就业情况，不能让学生毕业后找不到工作。 　　专业设置上要有学校独树一帜的强势学科，也就相当于企业的拳头产品。一所学校只有拥有了自己的特色专业，才能为学校打出名气，学校才能在优秀学科专业的基础上进一步增强学科、专业优势，最终形成自己的学校特色。 　　专业设置要有超前的意识和坚定的信念。社会变化一日千里，教育发展又有一定的滞后性，只有走在市场的前面，前瞻性的考虑一些问题，设置一些未来就业市场需要的学科专业，才能适应未来市场的需要，最终使大学生毕业后有业可就。 　　要根据学校自身的特点、特色，设置适合自身办学的专业、学科。使得学科建设上能充分发挥学校自身特有的优势，形成强势学科、特色专业。同时，专业设置要根据社会经济、科技、市场的变化而进行调整，不能千篇一律，适应社会的变化而变化。 　　要敢于发展一些新兴学科。当前社会就业是头等大事，为了促进学生就业，要敢于淘汰不合理的专业和学科，上新项目，设置市场需要的新兴专业，以适应社会经济结构和产业结构的变化。 　　二、构建多元化的高等教育供给体制 　　（一）加大政府对高等教育的投资力度 　　教育的公益性决定了教育的发展不能完全依靠于市场