浅析初中英语学习中两极分化现象及对策.docVIP

浅析初中英语学习中两极分化现象及对策 　　【摘要】素质教育要求面向全体学生,全面提高学生素质,但是学生两极分化的现象依然存在,如何解决它,从而大面积的提高英语质量,我们需要认真的分析和解决。 　　【关键词】素质教育;两极分化;后进生;成因;对策 　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)07-0172-01 　　英语新课程标准提出：“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。”而目前初中英语教学两极分化的现象十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语学习，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，分析造成两极分化的原因，如何控制减少两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师迫切需要研究讨论并着手解决的问题。 　　初中阶段学生英语学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占的比例较大，特别在八年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高英语教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何控制和减少人为的两极分化？本人结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨，谈谈个人的看法。 　　1 初中英语严重两极分化的原因 　　1.1 小学英语教育环境的不足是出现两极分化的温床:当代小学英语教学显然是在蓬勃发展，在本地区从小学三年级就开始学英语。然而小学英语教学目标模糊，操作性不强，课时少，许多知识